５年生の算数は、小数のわり算を学習しています。今日は小数のわり算の「あまり」について考える学習でした。あまりをどう求めていくか、自分の考えを持ち、交流しました。

〇３年生の社会科では、池田市についての学習をすすめます。池田市の様子について、タブレットで調べ、気づいたことをノートに記録していきました。商店街の様子に興味を持ちました。

〇２年生の教室では、１年生でも行った「いま、どんなきもち？」を交流しました。各グループで、一人ひとり今の気持ちのカードを選び、お話をしました。自分の気持ちを伝え合える雰囲気を大切にしていきます。

〇４年生の図工では、おいしそうで、楽しそうなドーナッツが出来上がっていました。絵の具の塗り方も工夫していました。

〇１年生がいろいろな表情のある絵カードを使って、「どんなきもち」かを考えていきました。それぞれの絵カードでは、どんな言葉を言っているのかを、クラス全体で交流しました。また、自分の生活の中で絵カードのようになった経験も発表しました。「クラスのあんしんルール」を大切にして、お互いに聞き合いました。日頃の生活の中にはいろいろな気持ちがあり、同じ気持ちになった友だちもいること、気持ちを表現する楽しさを体験しました。

〇６年生はこれまで準備してきた「日本の文化」を伝えようの本番を迎えました。ゲストとZOOMでつなぎ、英語の説明を入れた準備してきた行事の紹介ビデオを見てもらいました。その後、ゲストからの簡単な質問を受けていました。実際に伝えるべき相手がいる活動は、子どもたちのとって大きな学びとなりました。

水曜日、６年生が総合的な学習の時間に、五月丘小校区の「SDGsウォーク」に出かけました。雨が降ったりやんだりでしたが、校区にある「SDGｓ」をグループでコースを決めて探しました。今回もいけだエコスタッフさんに一緒に歩いてもらい、いろいろなことを教えてもらいました。公園での自動販売機、何気ない看板、天ぷら油の回収、ごみの分別…。身近な校区にも「SDGｓ」を感じることができました。　
今後、今回歩いた中で気になったことをエコスタッフのみなさんと話し合っていきます。

〇１年生も英語の活動に慣れてきました。活動のはじめに行っている「フォニックス」では、ALTのマイク先生とともに元気な声が響いています。「How are you?」の受け答えもスムーズになりました。
　今日のテーマはフルーツ。ビデオに合わせて体を動かし、声を出し、マイク先生の絵カードを使っての発声に合わせて上手にリピートしていました。マイク先生への質問「Do you like （いくつかのフルーツの名前）？」で、マイク先生とのやりとりを楽しみました。

〇４年生の総合的な学習の時間のテーマは「やってみよう３R」。「リデュース」「リユース」「リサイクル」について学び、自分でできる取り組みを考えています。いけだエコスタッフさんが古着で作ったバックなどを貸してもらいました。３Rの本やインターネットを調べたものを、グループでまとめていきます。

〇図書の時間は、司書の先生の読み聞かせからスタート。今回は、絵本を大型テレビに映し出して読んでもらいました。読み聞かせの後は、貸し出しタイム。借りると時には、距離を保って並びます。図書館の一角には、季節ごとのコーナーが。今は、「梅雨」がテーマです。

〇２年生はタブレットを使って、お絵描きと合わせてのプログラミングを楽しんでいました。自分の描いた絵が、タブレットの画面に動き出します。

〇６年生の図工は「未来の自分」作り。芯となる針金に紙粘土をつけて、「自分」作りをしています。完成が楽しみです。

どのクラスも、毎日のようにタブレットを活用しています。

〇２年生での国語「スイミー」。自分の考えやみんなに聞いてみたいことなど、まずは一人ひとりが書き込み、その後に交流します。

〇６年生では理科で、これまで続けてきている人体の働きについてのレポートの仕上げ。国語では、みんなに提案したいことについてグループで検討しています。学校内での過ごし方、給食のストロー、食品ロス…。グループの真ん中にタブレットを置き、テーマを決め、提案理由、方策を検討していました。

〇６年生の英語の時間に準備してきた「日本の文化」」紹介。いよいよ今週に行います。プレゼンの背景は映像で行います。各グループでタブレットを駆使して、映像を作成していました。

〇池田市の教育委員会の先生に来ていただき、５年生で道徳の授業を行ってもらいました。教科化となった道徳をどう進めていくか、職員で研究を進めている一環です。放課後は教職員での研修を進めました。

〇一年生での図工。新聞や色画用紙を使って作品を仕上げます。紙は手でちぎって、のりは指を使って。自分の手をうまく動かすことも大切な学習です。

〇学校内に掲示している校長先生からの問題に挑戦している子どもたち。問題の前で考え込んでいる子、校長先生を見つけて（校長室を訪ねて）答えを言いにくる子。とてもすてきです！ｓらに挑戦してくれ人が増えてくれるとうれしいです。
今回の問題は苦戦している人が多かったので、写真で載せます。ぜひ、おうちの人となやんでみてください。

〇耳鼻科検診がありました。今年度は予定が遅れましたが、来週には内科検診も始まります。

〇グループに分かれて校区の防災について歩いて調査した「防災さんぽ」を終え、集めた情報をグループごとにマップに撮ってきた写真を入れてまとめました。今日は、各グループの防災についてのマップを比較して、各地域の共通点や違いを見つけていきました。今後は、そこでの気づきからさらに地域の防災について考えていく予定です。
活動の様子を教職員で参観し、大学の先生も交えて授業研究を行っています。

〇６年生は来週の英語での「日本の行事」を伝えるプロジェクトに向けて、各グループで準備を頑張っています。

〇３年生の理科では、蚕の観察を続けています。りっぱなまゆも出来上がってきました。

〇４〜６年生の今年度２回目のクラブ活動となりました。２回目のクラブとなり、開始からスムーズに活動を行えていました。暑い一日でしたが、運動クラブの子どもたちもしっかりと体を動かしていました。

〇休み時間に理科室をのぞくと数人の子どもたちが。３人は理科の実験で作ったモーターカーを持ち寄り、自分たちでさらに改良を重ねていました。自主的に学び、挑戦しようとする気持ちがすてきです。

〇４年生の体育は、ポートボール。ドリブル、パスの練習、そしてルールを覚えてのミニゲームです。ゲームの前後では、チームでの作戦会議を行います。
　４年生の社会では、大阪の産業について、一人ひとりがタブレットの「思考ツール」を使ってまとめていました。

〇１年生は、五月祭でお世話になった６年生に、「ありがとう」のお手紙を書きました。

〇５年生の家庭科では、フェルトを使った小物つくり。一人ひとりが計画を立て、フェルトを切り、縫って作品を仕上げていきます。

〇５年生の算数でも、学級を２つに分けての分割授業を行っています。単元や単元の中での学習内容によって、学習の形式を考えています。

〇６年生の次の英語のテーマは「日本の文化を紹介する」です。グループで一つの日本の行事を選び、その行事について調べています。そして、自分の使える文型にあてはめて紹介文を作ります。ZOOMで外国の方に伝える予定です。楽しみです。

〇池田市教育委員会より、先週末と今日、お知らせを配布しています。マスクの扱いについて、「緊急事態宣言延長に伴う市立学校園の教育活動等の進め方について」と、水泳指導や夏季休業について「令和３年度の水泳指導について」をお確かめください。

午前中、みんなが楽しみにしていた「五月祭」がありました。
これまでペア学年で出し物を考え、計画し、仕事を分担したり協力したりして準備を進めてきました。
前半、後半でコーナーを「担当する」と「回る」に分かれました。「担当する」人たちは、受付や案内、賞品わたしなど、とても協力して活動していました。自分たちのコーナーの宣伝で、廊下を歩いている人たちもいました。感染対策を考え、換気や消毒について忘れずにいました。
「回る」人たちは、お姉さんお兄さんとペアになり、２〜３人で回りました。たくさんのスタンプを集めました。
アイデアを出し合い、自分たちで行事を創り、進める活動ができました。

計画委員が中心となり、毎年子どもたちが楽しみにしている「五月祭」が明日あります。
低学年と高学年がペア学級を作り、出し物を考えてきました。
今日はその前日準備。上の学年の子どもたちが下の学年の子どもたちに教えてあげながら、コーナーを作っていきました。
自分たちで計画し、作り上げていく活動ができました。明日が楽しみです。

今年度初めての地区別集会を行いました。６年生が１年生を教室に迎えに行き、各地区で決められた教室に集合しました。大きな災害や近隣や校区などで危険な事案があった時など、地区でまとまって下校する場面が考えられます。そのための準備となりました。
各地区のメンバーを確認し、さらにいくつかの班に分かれました。班長を含め、班のメンバーの確認です。下校ルートの確認を終えて、集団下校を行いました。
さらに危険な場面を想定しての保護者引き渡し訓練も、６月３０日に実施します。ご予定ください。

〇今日もとてもいい天気でした。昨日に引き続き、５，６年生のスポーツデイがありました。昨日の様子と比べると、子どもたちの動きや運動の力に大きな成長を感じます。
　暑くなる日にはお茶の減りも多くなります。水筒にたっぷりのお茶を持たせてください。

〇植物もぐんぐん育っています。
１年生はあさがお、２年生はトマトの成長を観察しました。学年の成長に合わせ、１年生は「観察シート」にていねいにふた葉をスケッチし、２年生はタブレットで成長した苗を写真でとり、茎や葉っぱの手触りやにおい、大きな変化をロイロノートにまとめていました。

※緊急事態宣言延長に伴い、オープンスクールは中止となっています。

４年生の算数は、１クラスを２つの教室に分けた分割授業です。教室の中の子どもたちの人数が少なくなることで、先生がより子どもたちの様子を把握しやすくなります。また、子どもたちが発表したり、自分の思いを表現したりすることが増えています。