○大規模地震が発生した際に、児童の安全を確保し、安全な帰宅ができるように、保護者の引き取りによる下校訓練を行いました。
大規模な地震が発生したとして、各教室で防災訓練を行いました。地震発生の放送により、子どもたちは机の下に身を隠し、安全を確保しました。
その後、メールにより保護者の方々に引き取りのお願いを連絡しました。校内では、整然と引き取りを行ってもらいました。

○朝の全校朝会では、引き渡し訓練に先立ち、校長先生から地震の話をしました。まずは「自分の命や体を自分で守る」ことの大切さ。そのために落ち着いて安全な場所に身を置くことについて、伝えました。
全校朝会では、計画委員より「緑の募金」のお礼のあいさつがありました。ご協力ありがとうございました。

個人懇談に合わせ、玄関ホールに各学年の作品が数点掲示されています。
４〜６年生の作品です。

○２年生は国語の時間「こんなもの、見つけたよ」の単元で文作り。実際にタブレットを家に持ち帰り、それぞれが映してきた写真をもとに、思考ツールで整理しました。友だちと交流した後、組み立てを考えて文作りに。

○６年生図工の「未来の自分」も完成が近づいてきました。さすが、６年生。作品が今にも動き出しそうです！

個人懇談に合わせ、玄関ホールに各学年の作品が数点掲示されています。
１〜３年生の作品です。

今回は６年生の
「田能遺跡について」
「配球の列について」
です。

今回は５年生の自主学習の紹介です。
「アシカとアザラシの見分け方」「父の日の由来」と
「雲の名前」です。

６年生の自主学習を紹介します。
「太陽と月のちがいを比べよう」
「食べ物にまつわる雑学を調べよう」
です。

五月丘小学校、そしてしぶたに学園では、家庭での「自主学習」をすすめています。「できる」「わかる」という喜びを体得してもらいたい、自学自習の力を身につけ学力向上を目指してほしいとの願いからです。
一人ひとり興味の持ち方が違い、学年も違います。学習の進め方については、先日配布した「しぶたに学園　『学習の手引き』令和３年度改訂版」をぜひ参考にしてみてください！

６年生の自主学習ノートを紹介します。いつかこんな自主学習ができるといいですね。

〇６年生の音楽では、鑑賞の後、リズムに合わせて拍子をとっていました。その後には鉄筋とオルガンを使っての練習。テンポよく練習を繰り返していました。

〇６年生の社会での歴史学習。貴族のくらしについて、気づいたことをタブレットに整理し、となりの人と、クラス全体で交流し学習を進めていました。

〇４年生の理科は「空気と水」。空気と水の関係がわかる絵本を読み聞かせに沿いながら、実験を進めていました。

〇２年生の合同体育でのボールゲーム。攻め手と守り手にわかれ、守りては中央の箱をボールから守っていました。

〇個人懇談がはじまりました。よろしくお願いします。ＰＴＡバザーへの献品を受け付けています！

〇先日３年生が地域の方と行った「花いっぱいプロジェクト」の様子が、池田市教育委員会作成の「教育コミュニティＮＥＷＳ」に載っています。ご覧ください。

「あっていいちがいは？」「あってはいけないちがいは？」
いろいろな場面のカードをグループで見ながら、その違いはどうなのか、話し合いました。おたがいの意見をしっかりと「聴く」ことを大切にして、話し合いを楽しみました。

４年生は「環境」をテーマに活動しています。前回の「廃油からろうそく作り」に引き続き、「石けん作り」に挑戦しました。今回も、準備からエコスタッフさんにお世話になりました。
メガネとマスク、手袋で安全に気を付けながら、最後にはひたすらペットボトルを振り続けました。出来上がりと、出来上がった後の一人ひとりの使い方が楽しみです。

６年生は、先週行った地域での「ＳＤＧｓウォーク」から、子どもたちは一人ひとりいろいろな発見や疑問、調べてみたいことが出てきました。一人ひとりのテーマを持ち、それを調べ、まとめていこうとしています。今回は、池田エコスタッフの方にまた来ていただき、「相談会」を図書室で実施しました。自分（たち）の調べてみたいテーマについて、スタッフの方に質問し、今後の方向性について相談を行いました。今後の取り組みが楽しみです。

〇五月丘小学校では２３日を「平和を考える日」と位置づけ、あらためて「戦争の悲惨さ」「平和といのちの大切さ」を考えました。６月２３日は、沖縄戦が終結した「沖縄慰霊の日」です。
校長先生からは児童のみなさんに、沖縄戦など戦争の被害とともに、「戦争の悲惨さを知り、ぜひ平和の大切さを伝える役になる準備をしてほしい」と伝えました。
その後、各学年の実態に合わせて、クラスで絵本の読み聞かせやふりかえりなどを行いました。

〇緊急事態宣言が解除され、「まん延防止等重点措置」に移行しました。基本的にこれまでの学校教育活動の活動可能なレベルを、感染予防対策を講じた上で継続します。　
保護者の来校や、出前授業、個人懇談、府内での校外学習の実施は可能になりました。調理実習やリコーダーなど管楽器の演奏はまだ実施できませんが、歌うことはマスクを着用し換気や距離に留意すれば可能となりましたので、工夫しながら実施していきます。
引き続き、感染防止対策としての健康観察（朝の検温・入力）を宜しくお願いいたします。

３年生が、今年の「花いっぱいプロジェクト」１回目を行いました。今回は実施できるか心配しましたが、緊急事態宣言が解除されたため、感染防止に気を付けながらの実施となりました。
五月丘地域コミュニティーの方々には、苗の調達から当日の準備、指導まで大変お世話になりました。また、PTA役員やPTAガーデニングの皆さんは、準備段階での打ち合わせからかかわってもらいました。さらに、このような状況下にもかかわらず、３年生の保護者のみなさんも多く駆けつけてもらいました。今年度はじめて、地域や保護者の方を交えての行事となりました。
今回の「花プロ」は、学校内の「花いっぱい」です。校内の花壇と、プランターへのお花の植え付けに分かれました。地域の方や保護者の方に手伝ってもらいながら、ジニアとベゴニアを植え付けました。
コロナ禍で多くの不安もある中、お花が増えることでみんなの気持ちが少しでも明るくなればと感じました

５年生の算数は、小数のわり算を学習しています。今日は小数のわり算の「あまり」について考える学習でした。あまりをどう求めていくか、自分の考えを持ち、交流しました。

〇３年生の社会科では、池田市についての学習をすすめます。池田市の様子について、タブレットで調べ、気づいたことをノートに記録していきました。商店街の様子に興味を持ちました。

〇２年生の教室では、１年生でも行った「いま、どんなきもち？」を交流しました。各グループで、一人ひとり今の気持ちのカードを選び、お話をしました。自分の気持ちを伝え合える雰囲気を大切にしていきます。

〇４年生の図工では、おいしそうで、楽しそうなドーナッツが出来上がっていました。絵の具の塗り方も工夫していました。

〇１年生がいろいろな表情のある絵カードを使って、「どんなきもち」かを考えていきました。それぞれの絵カードでは、どんな言葉を言っているのかを、クラス全体で交流しました。また、自分の生活の中で絵カードのようになった経験も発表しました。「クラスのあんしんルール」を大切にして、お互いに聞き合いました。日頃の生活の中にはいろいろな気持ちがあり、同じ気持ちになった友だちもいること、気持ちを表現する楽しさを体験しました。

〇６年生はこれまで準備してきた「日本の文化」を伝えようの本番を迎えました。ゲストとZOOMでつなぎ、英語の説明を入れた準備してきた行事の紹介ビデオを見てもらいました。その後、ゲストからの簡単な質問を受けていました。実際に伝えるべき相手がいる活動は、子どもたちのとって大きな学びとなりました。

水曜日、６年生が総合的な学習の時間に、五月丘小校区の「SDGsウォーク」に出かけました。雨が降ったりやんだりでしたが、校区にある「SDGｓ」をグループでコースを決めて探しました。今回もいけだエコスタッフさんに一緒に歩いてもらい、いろいろなことを教えてもらいました。公園での自動販売機、何気ない看板、天ぷら油の回収、ごみの分別…。身近な校区にも「SDGｓ」を感じることができました。　
今後、今回歩いた中で気になったことをエコスタッフのみなさんと話し合っていきます。

〇１年生も英語の活動に慣れてきました。活動のはじめに行っている「フォニックス」では、ALTのマイク先生とともに元気な声が響いています。「How are you?」の受け答えもスムーズになりました。
　今日のテーマはフルーツ。ビデオに合わせて体を動かし、声を出し、マイク先生の絵カードを使っての発声に合わせて上手にリピートしていました。マイク先生への質問「Do you like （いくつかのフルーツの名前）？」で、マイク先生とのやりとりを楽しみました。

〇４年生の総合的な学習の時間のテーマは「やってみよう３R」。「リデュース」「リユース」「リサイクル」について学び、自分でできる取り組みを考えています。いけだエコスタッフさんが古着で作ったバックなどを貸してもらいました。３Rの本やインターネットを調べたものを、グループでまとめていきます。

〇図書の時間は、司書の先生の読み聞かせからスタート。今回は、絵本を大型テレビに映し出して読んでもらいました。読み聞かせの後は、貸し出しタイム。借りると時には、距離を保って並びます。図書館の一角には、季節ごとのコーナーが。今は、「梅雨」がテーマです。

〇２年生はタブレットを使って、お絵描きと合わせてのプログラミングを楽しんでいました。自分の描いた絵が、タブレットの画面に動き出します。

〇６年生の図工は「未来の自分」作り。芯となる針金に紙粘土をつけて、「自分」作りをしています。完成が楽しみです。