研究授業後は他校からの参加者も含めて、教員で効果的な授業のあり方について研究討議を行いました。
大学教授の専門家の方からのご指導を仰ぎながら今後の授業について考えました。

公開授業研究会を行いました。
美術の授業で、生徒一人ひとりがタブレットを使って、葛飾北斎の「神奈川沖浪裏」について考えたことを発表し、交流し合いました。

　渋谷中学校の創立記念日は１１月６日です。戦後の教育改革により、現在の６・３・３制の学校制度が始まり、池田市立高等学校（現在の渋谷高校）に併置される形で新制中学校としてスタートし、昭和２３年（１９４８年）１１月６日に中学校記念式が行われたそうです。この記念式を行った日を後に渋谷中学校の創立記念日としました。
　当時を知る年配の先生方からも話は聞いたことがありますが、創立当初からしばらくは高等学校と一緒だったそうです。
　７３年が過ぎましたが、これからも渋谷中学校が子どもたちのより良い成長の場としてあり続けるように、みんなで力を合わせて伝統を引き継ぎ、未来に向けて発展していきたいと思います。

　献立は、減量ごはん・カレーうどん・ささみフライ・オクラのごまマヨ和え・アシドミルク です。
　今回は牛乳に代わってアシドミルクが用意されています。いつもの牛乳とアシドミルクを比較すると、内容量は１５０mlで牛乳より５０ml少なく、エネルギーやカルシウムは牛乳と大体同じくらいです。アシドミルクの特徴として成長期のみなさんに必要な鉄が多く含まれています。牛乳もアシドミルクも、毎日しっかり飲みましょう。

　２年生の理科の授業は電気について学習しています。電圧計の扱い方の授業でした。
　２年生の社会科は、江戸時代の改革の学習をしています。まずは、８代将軍徳川吉宗の享保の改革を学習していました。
　３年生の英語は「なぜ〜〜か」「いつ〜〜か」といった、文章表現を学んでいました。

　献立は、ごはん・キャベツのみそ汁・いわしの蒲焼風・高野豆腐の煮物・牛乳 です。
　人が感じる基本の味は、甘味、苦味、酸味、塩味、うま味の５種類があり、これらを基本味(きほんみ)といいます。糖質を知らせる甘味はおいしく、毒素を知らせる苦味はまずく感じます。私たちが栄養素を摂取したり、毒などの危険から命を守るためには、味覚は欠かせません。
　私たちの舌には、刺激を受け取る感覚細胞があって、味のもとになる刺激を受け取ります。受け取った信号は、神経を通して脳に送られます。苦手な人が多い酸味や苦みは、何度も繰り返し食べることで少しずつ慣れていきます。給食では、嫌いな人が多い食材や味つけだからといって、献立に出さないということはありません。苦手な食材や、初めて食べる食材でも、繰り返し食べていると、おいしさを感じられるようになるかもしれません。

　気候もさわやかで、学習に力が入る秋になりました。
　また、芸術の秋でもあります。
　３年生は11月2日に実施した実力テストが終わり、いよいよ受験モードに入ります。

　献立は、ごはん・春雨スープ・春巻き・切干大根の中華炒め・ヨーグルトレーズン・牛乳 です。
　最近はマンゴーやパインなどのドライフルーツを食べる機会も増えてきましたが、干し柿は日本でも昔から作られてきました。今回の給食のレーズンは、ぶどうを干したものです。
　生の果物は、約８０〜９０％くらいが水分です。乾燥させて水分が減ることで、果物に含まれるミネラルや食物繊維、風味などをぎゅっと凝縮させることができます。レーズンはぶどうの水分を１５％くらいまで乾燥させて作ります。ぶどうを太陽の光にあてたり、乾燥機やオーブンなどで加熱して乾かす方法があります。しっかりと乾燥をすれば日持ちが長くなり、ウエット感を残せば、果物の柔らかい食感を残しつつ、ぶどうの濃厚な味を楽しめます。
　季節の果物をドライフルーツにすると、またひと味違ったおいしさを楽しむことができます。

　献立は、ごはん・野菜のスープ煮・鶏肉のバーベキューソース・もやしの炒め物・牛乳 です。
　１１月は８日に『いい歯の日』、２３日に『勤労感謝の日』、２４日に『和食の日』があります。行事に関連した献立も登場するので楽しみにしてください。
　１０月３０日は『食品ロス削減の日』でした。食品ロスとは、まだ食べることができるのに、ゴミとして捨てられてしまう食品のことです。毎日給食で出る食べ残しの量は、約４００ｋｇもあります。もったいないだけでなく環境にもよくないので、引き続き食品ロスを減らすためにできることを、一人一人が考えて、できることから取り組んでいきましょう。おかずを配りきる、残さず食べる、おかわりする。どれも食品ロスを減らすためにできる、身近で大切な取り組みです。

　美術の授業では、作品の鑑賞、それぞれの意見の交流をiPadを使って行っていました。
　今の時代ならではの授業でした。

　献立は、ごはん・わかめスープ・いかの天ぷら・もやしナムル・チーズスライス・牛乳 です。
　わかめは北海道の一部を除き、日本の各地でとれ、古くから食べられてきました。わかめは、徳島県の鳴門わかめが有名です。太平洋のわかめは肉厚で、日本海のわかめは薄いなどの特徴があると言われ、日本各地のとれる場所によって、品質が異なります。
　わかめにはカルシウムやカリウムなどのミネラルがたっぷりです。骨を丈夫にしたり、高血圧などの病気を予防する働きがあるので積極的に食べてほしい食品です。
　わかめの根元近くにある、ひだになっている部分を『めかぶ』と言います。めかぶの上部にあるひらひらした部分がわかめですが、形状や味わいが異なっているので、わかめとめかぶは食品としては区別されています。

　ハイエレメント（高所でのアスレチック）の高さはこんな感じです。
　ローエレメント（地上でのグループ活動）はグループごとのじゃんけんゲームや集団遊びです。専門のインストラクターの方が指導してくださいます。

　地上では、グループで協力しながらゲームや課題を解決するワークを行っています。

　壁を横に上手く渡れますように。揺れるはしごも慎重に渡りましょう。

　高さ８メートルで、次のポールまでたどり着くでしょうか、互いに声を掛け合い、励まし合って、慌てず１歩ずつ進んでいます。

　２年生は体験学習の活動場所に到着しました。
　天候は快晴、風が強く冷たいようですが、活動にはまずますのコンディションです。

　２年生は、滋賀県の彦根と守山の２か所の施設での体験学習に出発しました。
　一日だけの日帰りの体験学習ですが、集団行動によりクラスの絆を深めたり、高い所での綱渡りなどのフィールドアスレチックにチャレンジしたりします。

　美術ではiPadを使って、それぞれが感想を交流し合う授業を行っています。
　ロイロノートという授業支援ソフトを活用して、各自の意見を書いたシートを送信して電子黒板に写して交流をいました。

　気候が良い秋は、学習の秋でもあります。
　各学年では、電子黒板を活用して様々な資料を提示しながら授業が進められています。

　献立は、ごはん・豚汁・炒め納豆・フルーツ白玉・牛乳 です。
　納豆は蒸した大豆に納豆菌をつけ、発酵させて作ります。納豆のネバネバは、納豆菌がたんぱく質を分解してできたグルタミン酸と、糖の一種であるフラクタンからできています。このグルタミン酸は、昆布などに含まれるうまみ成分のひとつです。フラクタンには味がありませんが、ネバネバを安定させる役目があります。
　納豆はたれをかけて食べることが多いですが、今日は鶏肉やにんじん、ほうれん草と炒めています。納豆を炒めると、納豆特有の香りや粘りが少なくなります。納豆をパンに載せて焼いたり、かき揚げに入れたりすると、納豆が苦手な人でもおいしく食べられるかもしれません。まずはひと口食べてみて下さい。