本日は「全国学力・学習状況調査（学調）」（６年生対象）と大阪府独自の施策である「すくすくウォッチ」（５・６年生対象）が同日に行われました。

　全国学調は６年生のみで、国語・算数と児童質問調査（アンケート）、大阪府すくすくは、５年生は国語・算数・理科、教科横断型の「わくわく問題」、それから児童アンケート、６年生は、理科と児童アンケートを受けます。

　つまり、5・６年とも、国語、算数、理科、「わくわく問題」、それからアンケートを２つ受けることになります（学調のアンケートは明日実施）。

　こう書くだけでも、5・６年生にとって、どれほど大変な１日であったかということがお分かりになるでしょうか。

　問題は翌日の新聞に掲載されますし、ネット上でも見られると思いますのでぜひご覧いただきたいのですが、おそらく保護者の皆様の想像する「テスト」とは全然違うイメージの問題が出題されます。
　単に知識を問う問題ではなく、考える力、情報を分析する力、自分の考えを表現する力などが求められますが、あまりの問題文の長さに、一番問われるのは根気だなあと思ったり。

　改めて思うのは、恐らくこういう問題への対応力は読書量に比例するであろうということです。

　というわけで、5・６年生の子どもたち、みんなよく頑張りました。天気が良かったのもあってか、テストが終わった６時間目には、解放！とばかりに、いつも以上にエネルギッシュに遊ぶ５・６年生の子どもたちの姿が印象的でした。

　あとの写真は、３年生の初めての習字。運筆の様子です。墨で服を汚さないように、準備や片付けも丁寧に教わっていました。

校長　柏