緑小トピックス

今日、5年1組に行くと、自由研究の発表をしていました。グループに分かれて、自分がまとめたことを発表します。自分が興味を持って調べたり、実験したことなので説明する言葉にも力が入っている子も多くいました。

自由研究は夏休みの宿題として定番ですが、評判が悪い話も耳にします。自由研究は、内容もやり方もまとめ方も自由です。自由が故に何をしていいか分からない子も多くいます。日々の授業の中で、自由研究のテーマになる話題を提示したり、実験や調べたりするやり方を身につけさせたりするのが理想ですが、なかなか全ての子どもにそんな力をつけるのは難しいです。そこでお家の人のサポートが本当にありがたいです。子どもたちの作品を見ていると、自力で頑張った作品やお家の人と一緒に取り組んだ作品を目にします。作品を見ながらお家での様子に思いをはせます。

一人で取り組むのはもちろん素晴らしいことです。また、お家の人と一緒に取り組むことも子どもたちにとってとても価値があります。実験の仕方や調べ方、まとめ方などお家の方が持っているノウハウをお子さんと共有できる良さもあります。ひょっとして喧嘩になってしまったお家のあると思いますが子どもたちの心に残る宿題になったと思います。

自由研究は子どもの「好き」を広げる機会です。どんな情報にも自由にアクセスできる現代だからこそ、アクセスしようとする心が何よりも大切になります。子どもたちの「好き」が広がる夏休みだったらとても嬉しい限りです。

校長　河合啓志

金曜日は文化庁の事業でOsaka Shion Wind Orchestraの授業がありました。SHIONは私もドラクエコンサートなどを聞きに行くことがあり、とてもだいすきなオーケストラのうちの一つです。授業の対象は5・6年生。オーケストラから3人の演奏者に来ていただき、オーケストラについて教えていただきました。

10月には50人のオーケストラに来ていただき、演奏していただきます。その時は全学年で演奏を聞きます。本物に触れる機会があり、ありがたいかぎりです。

校長　河合啓志

昨日の5時間目、4年1組が自習の時間だったので、様子を見に教室に行きました。教室では、お楽しみ会(たぶん)の内容を決めていました。やりたいことを出し合い、意見を集めて、最後に合意形成をはかります。お楽しみ会などの話し合いでは好き勝手に発言して荒れた雰囲気になることも多いものです。でも4年1組は違います。少し場が荒れそうになると、自分たちできっちりと押さえます。4年生で自分たちの話し合いをこんなに進めることができ姿を見て嬉しくなりました。

話し合いの後は漢字の学習。誰一人話すことなく、黙々とやり続けます。私がその雰囲気に耐えかねて話しかけると、「校長先生静かに！」とたしなめられました。よく育っている子どもたちです。

担任の先生がいない時にできることが本当のクラスの育った力です。子どもたちは年齢が上がるとともに、少しずつ大人から離れて自分たちの世界を作ります。その子どもだけの世界が、健全でより価値あるものにするためには、少しずつ子どもたちだけで何かを進める場が重要になります。たまの先生の出張による自習。その自習の時間は子どもたちの自治力を育てるための大事な教育の場なのかもしれません。

校長　河合啓志

昨日、家庭科のS先生が6年3組の授業を終えて、職員室に戻ってくると「子どもたちはかわいいですね！」と話をしてくれました。

話を聞くと、子どもたちにいたずらがされたようで。

ある子「先生、黒板消さないの？」

先生「そうや。あっ。」

見ると、黒板消しが消しゴムに。

ある子「先生、線を引かないの？」

先生「えっ。」

見ると、短い定規が２本。

ある子「先生、今日って何日やったっけ？」

先生「ちっちゃっ！」

見ると黒板に書いてある日付がすごく小さい。

かわいいいたずらです。日常に少し工夫をすることで彩鮮やかな日々になります。悪意と遊びの境界には気をつけなくてはいけませんが、笑顔に包まれた教室でした。

校長　河合啓志

今日の校長室への来客。

校長室の扉をノックする音が聞こえたので顔を出すと1年1組の子どもたち。

「1年1組です。2学期もよろしくお願いします！」

大きな声であいさつしてくれました。夏休みが終わり、少し憂鬱な気持ちがありましたが、元気な子どもたちを見ると反省しました。もちろん子どもたちも夏休みが恋しいはず。それでも前向きに、元気に過ごしている姿を見て嬉しくなりました。

学習園には満開のひまわり🌻

いよいよ2学期が始まります！

校長　河合啓志