石 小 日 記

　本日は新年度１年生の入学説明会と体験入学がありました。

　保護者のみなさまは多目的室にて説明会、新１年生は５年生と「ミニ石小まつり」として交流のときを持ちました。

　新１年生と５年生の組み合わせは、新年度ペア学年になる組み合わせです。本校では、特に１・６年のペア学年を大事にしているのですが、それは単に交流をする学年というだけでなく、年間を通して一緒に活動をする組み合わせとなります。いろいろな場面で当たり前のように、６年生がペアの１年生を助けてあげることをしますので、例えば今の６年生なんかが、「１年生のときにペアだった○○ちゃん、元気かな」みたいな話をしているのを耳にすることがあります。

　という感じで、今日の体験入学はとても意味のある時間でした。私は説明会に出ていたので見ていないのですが、５年生の先生から「みんな楽しそうでしたよ」と写真を何枚かいただきました。

　説明会が終わって皆さんを玄関で送り出していたら、５年生が２人やってきて「折り紙のメダルを配り損ねたグループがある。もらっていない子がかわいそうなのでどうしたらいいですか？」と言ってきました。既に帰ってしまった子もたくさんいるタイミングだったのですが、恐らくなかよし会の説明会に参加している子たちには配れるかな、ということで、急ぎなかよし会の部屋に行き、手元に残っていた分はひと通り配ることができました。間に合ってよかった！５年生の子たちの優しさを感じました。

　改めて、新１年生の子たちと入学式で会えることを楽しみにしています。

　さて、今日は６年生の国語の研究授業。立松和平の『海の命』の、まさにクライマックスの場面の授業でした。

　漁師である主人公の太一が、子どものころからずっと探し求めてきた、潜り漁師だった父を倒した巨大なクエを、海の底、海草の揺れる穴の奥に見つけます。鼻づらにもりの刃先を向けるのですが、クエは動こうともしません。穏やかな目をしたその大魚は、自分に殺されたがっているのかと思うほどです。いわば父の仇でもあり、追い求めてきた目標であったそのクエを目の前にして、太一はついに決断します。その決断とは……。その思いとは……というお話。

　その場面の読みを、本文の叙述に立ち返りつつ、動作化も入れながら、みんなで考えていくという授業でした。

　今日の研究会の講師は、元筑波大付属小学校教諭、現桃山学院大教授の二瓶弘之先生。言わずと知れた国語教育の権威です。この「小学校生活最後の物語」をどう読むかを大変熱く語ってくださいました。改めて、この『海の命』が、二瓶先生がよく話しておられる「人の生の真実」に迫ることのできる作品だし、一つひとつの表現をみんなで読み合って深めていく、国語の授業の面白さを再認識しました。

　我々教員も日々こうして学んでいます。学ぶ喜びをまずは我々が感じる、それはとても大切なことです。

　校長　柏

　昨日は立春。正門のところに置いている鉢植えの梅が、ちょんちょんと小さな花を咲かせていました。その横では水仙もきれいに咲いています。まだまだ寒さはこれからですが、確かに春の気配を感じます。

　さて、４年生から始まるクラブ活動に向けて、今日は３年生がクラブを見学して回りました。（吹奏楽部は「特別クラブ」なので別扱いです）

　運動系は、内ボール、外スポーツ、卓球、バドミントン、ダンスの５つ、

　文化系は、パソコン、マンガイラスト、家庭科、ボードゲーム、合唱、百人一首、ものづくりの７つのクラブがあります。

　このクラブ活動は、月に１回程度しかありませんので、子どもたちにとって好きなものに取り組む貴重な時間です。３年生はわくわくした感じで各クラブを回っていました。

　中でもインパクトがあったのは家庭科クラブ。おいしそうな「チョコクランチ」を作っていました。チョコの甘い香りに「いつもこんなのを食べられるの？」と目をまん丸にして聞いている子もいましたが、家庭科クラブは調理と手芸をしますので、いつもというわけではありません。

　内ボールクラブは、今日はバスケットボールをしていました。今度の日曜日に池田市総合スポーツセンターにてミニバスケットボール大会「教育委員会杯」が迫っていますので、その練習も兼ねてか、熱気のこもった雰囲気でした。

　この子たちも春になれば４年生になるんだなあ、と、当たり前のことを改めて感じました。

　校長　柏

　今日は外部講師の方をお招きしての授業が続きました。

　まずは５年生の「ダイハツ　ものづくり体験」。言うまでもありませんが、ダイハツ工業は池田に本社がありますので、保護者の方々もダイハツやその関連企業に勤めておられる方も少なくありません。５年生は社会科で日本の自動車産業について学ぶのですが、今日は、ダイハツのみなさまによる出張授業として体験しながらクルマづくりについて学びました。

　プレス→溶接→塗装→組み立て→ライン　という工程を模型などを使って体験していきます。プレスでは、ダイハツのマークをプレスしたのですが、それをキーホルダーにしてプレゼントしてもらいました。最後のラインでは、レゴブロックのようなパーツを指示に従って、それぞれ決められた時間で組み立て次に回します。最後の検査担当の子は、パーツが間違えていないかよーくチェックし、「不良なし」と「不良あり」に分類していました。

　担任をしていたころ、ダイハツの工場見学も過去何度も経験していますが、この「ものづくり体験」は、身近な工業製品が、どれほど緻密で効率的に作られているかを文字通り体験的に学ぶことができる良い実践だと思いました。

　それから３年生は、池田市歴史民俗資料館の方々による「むかしのくらし」の授業を持ちました。「むかし」の定義がなかなか難しいのですが、イメージは高度成長期の前後、１９５０年代～７０年代のイメージという感じでしょうか。今年５６歳になる私にとっても、知らないものもあれば、懐かしいものもありました。

　ミシンが手回しミシンから足踏みミシンへ、洗濯が、たらいと洗濯板から、洗濯機へ、アイロンが、こてから、炭火アイロン、電気アイロンへ、炊飯が、はがまから電気がまへという感じで、道具の変遷のお話を聞いたあと、それぞれの道具を体験する時間を取りました。確か去年も思いましたが、「黒電話」がもはやむかしの道具で、かけ方を学ぶというのにはどうしても驚いてしまいます。「『鬼滅の刃』は大正時代の設定だから、家には電気がなかったけれど、街には街灯があったね」というと、「なるほど～」という声も聞こえました。

　クルマも昔の道具も、ものづくりに対する日本文化の細やかさを感じました。

　さて、ここまで書いたところで、放課後に５年生の男の子が２人、校長室にやってきました。どうしたの？と聞くと、「中庭で鬼ごっこをしていてぶつかってしまい、花壇の回りの柵を壊してしまいました。すみません」とのこと。

　見ると、柵の足の部分が折れてしまっています。確かに壊してしまったことは良くないのですが、わざとではないし、かつ、２人で相談して、どきどきしながら校長室に謝りに来ている。なんだかその気持ちを考えると嬉しくなって、むしろちゃんと謝りに来たことをほめずにはいられませんでした。

　担任の先生がその様子に気づいて近づいてこられ、「もう泣けてくるね」と涙をぬぐいながら。子どもたちは謝りに来てほめられたものだから、なんだか居心地の悪そうな顔をしていました。

　柵は修理して使えると思います。そしてその柵を見るたびに、彼らは今日のことを思い出すのでしょう。

　校長　柏

　今日は節分。

　朝、いつものように正門で子どもたちを迎えていると、きょうだいで鬼のつのをつけて登校してきた子たちがいました。それを見た周りの子たちもとても楽しそうで、なんともほっこしりました。

　今日の給食は、節分メニューとして、池田の子どもたちが描いた節分のイラストの海苔、それからイワシ。豆まきの豆はなし。

　給食の時間に赤鬼の扮装をしたＯ先生が主に低学年の教室を回ったのですが、子どもたちは悲鳴を上げながらもみんな大喜び。昼休みには子どもたちに追いまくられる赤鬼の姿が見られました。鬼は邪気の象徴。やっつけられるのが役目ですから大変です。（給食に豆がなくて助かった？）

　放課後には、今度はＮ先生が鬼の扮装で高学年の教室を回りました。４年生は大興奮で、文字通りもみくちゃにされました。でも５年、６年になると、楽しみながらもだんだんと落ち着いた対応。まあ、そりゃそうでしょう。

　今日が節分ということは、明日は立春。ひと月後には桜のつぼみもふくらみ始めることでしょう。

　校長　柏

　実は先週末、２年生の担任の先生から「ドローンを飛ばしますので見に来てください」というお誘いがありました。

　どういうこと？と思いましたが、国語の教材の「ロボット」の中に、ドローンが登場するのです。私物としてドローンを持っている先生が、せっかくだから子どもたちに飛んでいるところを見せようということになって、３クラスともそれぞれ順番に見せてもらいました。

（ご家族が映像関係の仕事をされているということで、おもちゃではなく、業務に使うほんもののドローンでした。）

　子どもたちが見守る中、ドローンは気持ちの良い羽音を立てて、驚くほど安定した感じで土俵の屋根の上の高さくらいまで浮き上がりました。子どもたちは大興奮！ドローンにはカメラが搭載されていて、その映像を手元のコントローラーで見ることもできます。

　ドローンを追いかけて、右に左に、みんな夢中で土俵の周りを駆け回っています。なんというか、「ハーメルンの笛吹き男」が笛の音で子どもたちを自由に操っている感じ？そのままみんな連れ去られてしまいそうなくらい？夢中になっていました。ほんとにかわいいものです。

　ということがあって、今日はその「ロボット」という読み物教材を使っての研究授業でした。

　例として挙げられた３つのロボット（配達ロボット、案内ロボット、それから空を飛ぶロボット［ドローン］）についての説明を読んで、その内容を表にまとめ、それをもとにその３つがなぜその順番に挙げられたのかを考えるという授業でした。なかなか難しい設定の授業でしたが、２年生の３学期になるとここまできちんと考えることができるんだなあと思わされました。

　まあ、こういうロボットが身近な存在として子どもたちの周りに存在し、読み物教材のネタになることそのものが、すごい時代になったものだと感じます。ドラえもんの誕生までは、まだまだ時間がかかりそうですが。

　校長　柏

　吹奏楽部は本日、第５６回管楽器ウインターフェスティバルに出演しました。

　会場は「ホーム」であるアゼリアホール。インフルエンザ流行の直撃を受けて、なんと今日は１８人が欠席、顧問のＩ先生も体調不良を押しての出演でした。まあそれでも総勢８０人少しの演奏ですから、前半の部のトリに相応しい迫力のある演奏で、出番を終えた他校の子たちが、石小の演奏を前のめりで聴いていたのが印象的でした。

　保護者の皆様もありがとうございました。先週の凱旋演奏会がひとつの区切りだとすれば、今日ははじめのいっぽの演奏会。人数が減って、急遽対応することもあったと思いますが、すばらしいはじめのいっぽでした。

　校長　柏

　的あてや輪投げ、射的、スマートボール、ボウリングなどの定番の出し物や、モグラたたきやワニワニパニック、クレーンゲームなど、ゲームセンターのゲームを手作り＆手作業で再現したもの、あと、宝探しや福笑いなどもありました。４年生の動物園の出し物にはパンダがいて、「今、日本にいる唯一のパンダですよ！」と宣伝していました。

　特に驚いたのが「６０２シネマズ」。クラスで撮影、編集したおもしろ動画の上映会。これがなかなかクオリティが高く、楽しいこと好きな６年生のいいところがとても出ているなあと思いました。

　準備、片付けも含め、ペア学年で協力して頑張ることができていました。学級閉鎖が２クラス出ているので、それはもうほんとに残念なのですが、またそれぞれ代わりになる何か楽しいことができればと思います。

　校長　柏

　今日は１年生の算数の研究授業がありました。

　「おおきいかず」ということで、この間までブロックなどの具体物を使って１０までの数、そして４０までの数を学んでいた子たちが、この単元では１２０までの数字を扱うようになります。今回は、並んだ数字の中の抜けている数字は何かを考えるという、数列の基礎のような学習です。

　子どもたちは、カレンダーのように１０個ずつの数字が並んだ表を見ながら、その法則性を考え、空欄の数字は何かを考えます。単に順番を見るだけでなく、「右に進むと…」とか、「１０の位が…」とか「縦の並びを見たら…」などと考えたことを意見交流し、また前で何人も発表する姿が見られました。

　１年生の子どもたちが前に出て頑張って説明をしている姿に、ほんとうに成長を感じました。数か月前まで、両手の指の数＝数字だった子たちですからね。

　それから、研究授業ではないのですが、続けて６年生の算数の授業を見ました。６年生はすでにまとめの学習に入っているのですが、今日は「和算」について考える授業でした。

　７つのマトリョーシカがあり、合計の値段は９８００円。大きさに合わせて１００円ずつの値段の違いがある。一番小さいものの値段は？という問題です。

　中学生になると方程式で簡単に導き出すのですが、小学生はそういうわけにはいきません。みんな、ああでもない、こうでもないと意見を交わしながら、何とかみんなで答えを導き出すことができました。これは「入れ子算」と呼ばれる日本の伝統的な和算のひとつ。先ほどの１年生の授業にも共通することですが、教師が一方的に教えるのではなく、子どもたちで考え、それを共有しながら答えに迫っていくということは、授業づくりの非常に大事なポイントだと思いました。

　今日は講師として、長年算数教育の研究会を主宰されている山路伸子先生をお迎えして授業研究会を持ちました。「没頭」を研究テーマにしている本校ですが、改めて「没頭とは何か」ということについて考えることができました。今日の授業はどちらも子どもたちが前に出て授業が展開されていくという授業でしたが、どのように子どもたちの興味関心を引き出すか、どのように、やらされているのではなく、「やってみたい！」「知りたい！」と思わせる環境を作るかということが大切であることを改めて先生方の間で共有することができました。

　校長　柏

　相変わらず寒い日でしたが、３年生は電車を乗り継いで、天満のキッズプラザまで校外学習に出かけました。

　電車および梅田の雑踏の移動は全校万博で経験していますから、「電車などではマナーよく、また梅田ではぐれないように移動してくださいね」というお話に、「大丈夫！まかしといて！」みたいな感じのスタートでした。

　実際、移動はおおむね行儀よく、またスムーズにできたと思います。特に帰り道では、年配の方に席を譲る姿も見られ、いい子たちだねえ、と思いました。

　キッズプラザは、バリアフリーや世界の文化、科学実験などを学ぶエリアがあり、また中央には大きなお城のような建物があって、よじ登ったり、滑り台ですべったりかなり自由に遊べます。まさに遊びながら体験的に学ぶ施設なので、まあ、なんというか、石小っ子たちの大好物の寄せ集めのような施設です。

　郵便屋さんやおすし屋さん、警察、スーパーでの買い物など、キッザニアまではいかないけれど、仕事をごっこ遊び的に体験するエリアもあります。スタジオで、ニュース番組を撮影するエリアもあります。ほんとによくできた施設です。

　電車の乗り継ぎは大変だったけれど、とても楽しい１日でした。

　校長　柏

　昨年末に一旦収まったと思っていたインフルエンザの波がまた押し寄せています。昨日は１年生が学級閉鎖、本日は５年生が学級閉鎖になりました。

　ほかのクラスも休みが増えていることもあって、本日の児童集会は、基本は体育館で、休みの多いクラスはリモートで教室で、というハイブリッドで行いました。

　というわけで、写真の通り、櫛の歯が抜けている感じの児童集会となりました。

　これから高校、大学の受験シーズンということもありますので、家族に受験生がいるご家庭はピリピリされていることと思います。感染拡大を防ぐために、体調不良を感じられましたら、無理せずお休みする、受診するという選択をしていだければと思います。

　今週金曜は児童会行事の「石小まつり」で、ペア学級ごとに各々準備が進んでいます。

　しかし、今日学級閉鎖になった５年生のクラスは残念ながら参加できなくなりました。子どもたちはとても残念がっていますが、入学説明会のときに、新１年生と用意していた出し物を楽しむことになっています。代わりと言っては何なのですが、仕方のないことです。

　さて、今日は午後から私は出張だったのですが、非常に勉強になるお話が聞けました。長くなるので、続きは下にまとめます。ご興味がありましたらお読みください。

校長　柏