これは昨日の話になりますが、４年生の音楽の研究授業がありました。「日本の音階を使って旋律をつくろう」ということで、「さくら　さくら」の音階の特徴を生かして、日本的な旋律をグループごとに作っていくという授業でした。

　一人ひとりが考えた旋律を組み合わせ、それぞれ順番を変えるなどしながら一つの曲にしていきます。「さくら　さくら」の音階だけを使うのですが、面白いことに、確かにどれも「日本っぽい」のです。

　しかし、どうにも曲の終わりがしっくりこない。そのまま続くような感じがする、ということで、最後の１音をどうしたらいいのかを考え、どのグループもちゃんと終わった感じのする旋律になりました。ギターは弾くけど、実は理論をさっぱり理解していない私からすれば、まるで魔法のようでした。

　さて、続いて今日は５年生社会科の研究授業でした。「自然災害から人々を守る」という単元で、東日本大震災のときの「ディズニーリゾートの奇跡」と呼ばれるエピソードについて考える授業でした。

　以前地域防災のイベントで学んだ「釜石の奇跡」のエピソードと比較しつつ、地震発生時、７万人の来場者がいたディズニーリゾートが負傷者を出さなかった理由について、ベン図を用いながら考えました。想定以上の災害、マニュアルにはない行動が求められたときにどのように判断し、どのように行動するか。子どもたちはしっかりと学ぶことができていました。

　空になったおみやげコーナーの写真や、ぬいぐるみを防災頭巾代わりに避難している写真をもとに、意見交流をし、気づいたことを発表していきました。５年生の終わりの時期ともなると、かなりしっかりした考え方を持っているし、語彙も実に豊富になっていることを感じました。

　地域防災のイベントで見たこと、感じたことが今日の授業の土台となっています。これも地域と学校の連携という点で非常に良い実践例となったことを感じました。

　校長　柏