さて、本日はドッジボール大会、３・４年の部でした。ボールはライトドッジボールという柔らかめのボールを使って、ルールは普通のドッジボールでした。

　ボールが小ぶりになったのと、低学年よりもひと回り体格が大きくなっていることもあって、３年生も４年生もなかなかの迫力でした。速い球を投げるために勢い余ってセンターラインを越えてしまう場面が多く見られ、せっかく当てたのにセーフになるという場面もたくさんありました。（審判の先生が、一瞬で難しい判断を迫られます。悩ましいところです。）

　３年生の部は３年３組が１位、４年生の部は４年２組が１位、ということで、いよいよ決勝戦。

　試合前にセンターラインに並ぶと、３年生と４年生では、体格差が歴然。今回は「王様ドッジ」ではないので、思わぬ大逆転！という要素が少なく、これはなかなか３年生にとって厳しい戦いになるなあと思いました。

　序盤は４年生がエース格の子を中心に着実に当てていきます。逃げ惑う３年生。しかし中盤以降、主導権が徐々に３年生に移っていきます。３年生のエース格の子が投げても受けても大活躍！終盤が近づくと、見ていた高学年の子たちが「これはもしかしたらもしかするかも！？」とざわめき立っています。

　試合終了の合図があり、外野の人数を確認すると、なんと１人差で３年生の勝利！なんと下克上達成！！

　３年生は飛び跳ねて喜んでいます。一方、４年生はかなりショックを受けていました。まあこれも経験。見ていた側の視点では、大変面白い試合ではありましたが。

　あとは勝っても高ぶらず、負けても負け惜しみを言わず、という美意識が問われます。子どもの世界ですから、そのあたり上手にフォローできたらと思うのですが。まあでも、猛烈な暑さの中の熱戦を戦い抜いた子どもたちに拍手です。

　校長　柏

　研究授業が続いています。今日は大阪青山大学の服部 太准教授をお招きしての、２年生の生活科の授業でした。

　以前、２年生の「公園たんけん」に、石橋公園までついていったことを記事にしましたが、今回はそのまとめの段階。子どもたちが見つけたことの中から、疑問に思ったことを出し合い、それについて考えるという授業です。

　今回考えることにしたのは、以下の３つのこと。

　○なぞのイス

　○３つの水道について

　○ごみがおちていたこと

　　まず「なぞのイス」について。花壇のそばに、学校で使うイスがひとつ置いてあった。それも見に行くたびに移動されていた。それはなぜなのか。

　それから、水道について。３つのうちの１つは、ハンドル部分が取り外しのできるものだった。何のための水道なのか。なぜ取り外し式なのか。

　そして、公園にお菓子のパッケージをはじめとしたごみがいくつも落ちていたことについて。

　担任の先生と子どもたちのやり取りがとても自然で、また担任は子どもたちが集めていた資料を事前にきちんと見ていたこともあって、子どもたちの発言に合わせて、資料を電子黒板で提示し、さらにそこから子どもたちの意見が展開していく、という感じの授業でした。大阪の子たちなので、ついおもしろ発言をしてしまうこともありますが、そのあたりは上手に扱いながら、だんだんと提示された３つのなぞの向こうに、公園に関わる人たちの暮らしが見えてきます。花壇の世話をしている人、犬の散歩をしている人、近所の駄菓子屋でお菓子を買っている子どもたち、そのごみを拾い、公園をいつもきれいにしてくれている人などなど。

　まとめまでには至らず時間切れ、という感じの授業でしたが、子どもたちはずっと前のめりで面白い実践でした。

　授業を踏まえ、服部先生からは、比較すること、分類すること、細分化することを通して、「気づきの質」を高めることの大切さを学びました。「情こそ、脳というエンジンを最もよく働かせることのできるガソリンである」ということばが印象的でした。確かに、「公園たんけん」の実践から、公園に関わる人々の「情」が見えた気がしました。

校長　柏

　本日全校で「ＳＳＴ集会」を実施しました。ＳＳＴとは、ソーシャルスキルトレーニング（Social Skills Training）の略で、対人関係や社会生活に必要なスキルを学ぶ訓練のことです。

　今日は「まほうのあいさつで　おたがいに　いいきもち」というテーマでみんなで学びました。

　体育館の舞台で、先生方が「廊下でぶつかったときに」という設定でロールプレイをしました。「何するんだ！」と怒ってケンカになる場合、きついことは言われないけど、何の声掛けもなかった場合、それからお互いに「ごめんなさい」「大丈夫？」などと声掛けをした場合を演じ、そのときにどんな気持ちがするのかをみんなで考え、意見を出し合いました。

　「何も言われなかったら、もやもやした気持ちになる」とか、「『ごめんね』と言ったらすっきりした気持ちになる」などの意見が出ました。

　それらの気持ちを、モンスター「おこりんご」、モンスター「しらんぷりん」などと、キャラクターにしてまとめました。

　その後、それぞれが隣の人とぶつかったときにどうするか、どんな気持ちになるかをロールプレイをして、3つのあいさつスキルをみんなで共有しました。

（１）あいてをみて

（２）すぐに（３びょういない）

（３）きこえるこえで

　そうすることで「おたがいに　いいきもち」になりますよということでまとめました。

　伝え方や表現のちょっとした違いで、相手がどのように感じるのかは大きな違いが生じます。日々のもめごとや誤解はこういった小さなことからスタートすることが少なくありません。それを具体的な場面設定で学ぶということは、子どもだけでなく大人も大いに勉強になりました。

　校長　柏

　本日から３回に分けて、児童会行事の「ドッジボール大会」が開催されます。

　本日は１・２年生の部。２０分休みを３０分休みになるように調整して実施しました。

　昨年度は「王様ドッジ」でしたが、今回は普通のドッジボールのルールです。ただしボールはかなり柔らかいもの（低学年はソフトバレーボール）を使います。柔らかくて痛くない代わりに、投げるのにも受けるのにもちょっとコツがいります。それらもまた戦略のうちです。

　さて、休み時間となり、外に出ると猛烈な暑さ。全体の進行は児童会、審判は先生たちがしますが、線審などは体育委員が担います。

　１・２年生それぞれ３クラスずつでトーナメントをして、各学年の勝者が最後に決戦をし、１・２年の部の優勝者を決めます。

　写真は１枚目が１年生の部、２枚目が２年生の部、３枚目が決勝戦のようすです。みんな笑顔で頑張っていました。投げるのがうまい子、受けるのがうまい子、逃げるのがうまい子、みんなヒーローです。

　決勝戦は、１年３組VS２年３組。５分間の試合では、土壇場で２年生が当たり、なんと引き分けで、そのまま１分間の延長戦に突入しました。１年生の下克上なるか！？と思いましたが、そこからは２年生の面目躍如。優勝は２年３組となりました。

　次回中学年の部は４日（金）です。でも、一番の敵は暑さかもしれません。

　校長　柏　

　先週末、近畿地方に梅雨明け宣言が出ました。

　１年生の育てているアサガオがいくつか咲き始め、学習園ではヒマワリが青空に大きく背伸びしています。

　１年生のプール指導を見に行くと、この前まで「地獄のシャワー」だったのに、今日は一転、プールサイドはフライパンのよう。あち！あち！あち！と飛び跳ねている子どもたちの足元に、先生方が水を撒いていました。

　そういえば、この土曜日に自宅近くをランニングしていると、今年初めてセミの声を聞きました。

　今日はまだ６月なんですけどね。猛烈な勢いで、疑いの余地なく夏が到来しました。

　校長　柏

　日曜日の今日、五月山体育館にて池田市子ども会ドッジボール大会が開催されました。

　本校の子どもたちがたくさん出場しますので、応援に駆けつけました。（と言いつつ、開会式と試合開始の時間を間違い、各校の校長先生のあいさつギリギリ、それも猛暑の中ランニングして来たので汗だくで登場という、アウトなんだかセーフなんだか、という感じでした。失礼しました）

　石小校区からは、井口堂１・３丁目子ども会、井口堂２丁目子ども会、旭丘子ども会、野町子ども会が参加。更に多いところはＣチームまである状態で、体育館の中には５面のコートがあるのですが、多いときには３面が本校の子どもたち、というときもありました。

　男の子も女の子も、高学年も低学年も混じった混成チームですから、一応、「自分より明らかに力の差がある子にはゆるめに投げる」という紳士協定があるようで、それは大事なことだなあと思いました。真剣勝負なんだけど、何が何でも勝てばいい！という価値観ではない、ということですからね。だいじ、だいじ。

　残念ながら、本校のチームは上位入賞はなりませんでしたが、みんなおそろいのシャツを着て、大人も子どもも一生懸命応援もして、とても楽しい１日でした。私は、普段あまりおはなしする機会のない、たくさんの保護者の皆様とごあいさつができてよかったなあと思っています。

（帰りも梅雨の明けた炎天下の中走って帰りました。往復約６キロほどでした）

　校長　柏

　４年生の教室を見に行くと、ちょうど国語の『ひとつの花』のクライマックスとなる場面の学習でした。

　今西祐之の『ひとつの花』は、長年教科書に掲載されている定番の教材です。各学年に配置されている平和学習をテーマにした作品のひとつですが、４年生を５回担任した私にとって、特に親になってから、朗読するたびに泣きそうになる作品の筆頭です。

「ひとつだけちょうだい。」

それが、ゆみ子のはっきりと覚えた最初の言葉でした。

この冒頭文だけでもう涙声……ということもありました。

　今日の授業は、いよいよ出征していくお父さんを見送るゆみ子に、お父さんが「プラットホームのはしっぽの、ごみ捨て場のようなところにさいていたコスモス」を手渡す場面でした。

　子どもたちは、最初はつい冗談を言ってしまうような感じもありましたが（大阪の子なので）、授業が進むにつれて、その時代のことをまじめに考える雰囲気になっていきました。「ひいおじいちゃんが戦争に行って……」などと、家族に聞いてきたことを語る声もありました。「一輪のお花」ではなく、「たったひとつのお花」とお父さんが言った意味についても考えました。

　私が４年生担任だったときに、この物語を読むにあたって必ず確認していたことが２つあります。

　まず、このお父さんとお母さんの年齢です。物語中には書いてありませんが、結婚の早かった時代（例えば童謡『赤とんぼ』では、「１５で姉やは嫁に行き」とあります）、更に子だくさんの時代に一人しか子どもがいないことを考えると、おそらくこのご夫婦はせいぜい２０台半ば、もしかしたら２０代前半の、いずれにしても若夫婦です（そういう意味で、挿絵について、私は不満なのです）。１歳半か２歳くらいのゆみ子と、若い父と母と、時代が違えば本当に幸せな家族生活を送っていたことでしょう。

　そんな若夫婦とその子をめぐる物語だと思うと、少し物語の印象も変わるかもしれません。

　あと、お父さんがゆみ子に渡したのが、なぜほかの花ではなく、コスモスなのか。そしてそのコスモスはなぜ、「プラットホームのはしっぽの、ごみすて場のようなところ」に咲いていたのか。なぜ作者はわざわざそれを描写したのか、ということです。

　おそらく、もともと体が弱い父は、出征するにあたって、生きて帰れない覚悟はしていたでしょう。ほんとうに最後になるかもしれない場面で、手渡したのがたったひとつのコスモス。

　コスモスという花は、葉っぱも細いし、一見華奢な弱そうな花のように見えますが、実は非常に強い花で、例えば台風が来て倒れても、必ず立ち上がってまた花を咲かせる、そんな花なのです。自分が帰ってくることができなければ、ゆみ子は母と、過酷な環境の中強く生きていかねばなりません。恐らく頼れる親戚もいないことは、出征のときに誰も親戚が見送りに来ていないことからも想像ができます。

　ラストシーンで、１０年後のゆみ子がコスモスの花に囲まれて暮らしているというのも非常に象徴的といえるでしょう。

　ということで、この作品について語りだしたら止まりませんので、この辺りまでにしておきます。書きながら泣きそうです。

　校長　柏

　今日は３年生の「おはなし飛行船」を見に行きました。

　いつも、絵本を使っての「読み聞かせ」だけでなく、語り手が物語を暗唱してお話を聞かせる「語り聞かせ」も行ってくださいます。

　今日の語り聞かせは「ホットケーキ」というお話。同じパターンの繰り返しで物語が進み、聞き手はどんどんそれに巻き込まれ、どんどん面白くなっていくというお話でした。

　終わってから、毎年ボランティアに来てくださっているＡさん（実は私が若いころ、お子さんを担任している元保護者の方です）にあいさつがてらお話を聞きました。

　「語り聞かせは、落語に似ていて、ちょっと言い間違えても、ちょっとリズムが狂っても、子どもたちの反応が変わってしまいます。それが難しさでもあり、楽しさでもありますね」とのことでした。確かに、今日の「ホットケーキ」のような繰り返しの物語は、何よりリズムが肝心。今日も子どもたちは大喜びでした。まさに職人技ですね。

　さて、６年生は図工で「切子デザインシート」に取り組んでいます。彫刻刀を使って、切子細工のように塩ビシートに模様をつけていきます。作品作りに没頭すると、危険な角度で彫刻刀を使いだす子が出てくるので注意が必要なのですが、仕上がった作品はなかなかの美しさです。それらを窓に赤と青で格子模様に並べて「きれいだねえ」と言い合っていました。

　あと、写真１枚目左上のあじさいは４年生の作品です。降りしきる雨まで丁寧に描かれています。

　２枚目は４年生の放課後学習会のようす。今日は漢字の学習をみんな頑張っていました。

　３枚目は、猛特訓中の吹奏楽部の練習のようす。　いつも吹奏楽部を支えてくださっている地域の方が納涼大会の打ち合わせに来られていたので、せっかくだからと、練習風景を見ていただきました。今年は「元禄」という曲で勝負に挑みます。厳しい練習の合間に、私が見ているのに気づいた女の子が変顔をしてくれたりするのも、実に石小っ子って感じです（それがまた複数いるのが何とも）。

　校長　柏

　昨年度、産育休に入ったＩ先生が、６か月の赤ちゃんを連れて来校されました。いろいろと手続きをするためです。

　必要な手続きが終わったところで、「昨年担任していた６年生の教室を見に行きましょう！」とお誘いすると、「授業中だし、迷惑をかけるから……」という感じでしたが、「いやいや、ご遠慮なく」と、半ば強引に６年生の教室へ。

　「失礼します！」と言って、あえて前のとびらから教室に入ると、気づいた子たちの表情が一斉に笑顔になります。「赤ちゃん、かわいい！」「何か月ですか？」というだけでなく、「確か○○ちゃん？はじめまして。」と名前を覚えている子もいました。

　タイムリーなところでは、「修学旅行はどうだった？」「楽しかった！」「疲れた」「もう１回行きたい！」などの会話も。

　Ｉ先生曰く、「６年生になって、ずいぶん落ち着いた感じでしたね。みんな大きくなったことを感じました。会えてよかったです。」とのこと。それは毎日顔を合わせている私でも感じていますから、半年ぶりだとなおさらですね。みんな心身ともに大きくなっています。

　先週、産休に入る先生を送ったばかりですが、新しい命に触れることは、特に思春期の入り口に立つ子どもたちにとって非常に良い経験です。みんな健やかに大きくなあれと思います。

　校長　柏

　先週は梅雨明けしたかのような暑い日が続きましたが、今週は梅雨らしい雨の日が続いています。

　土日は雨も降らず、またなかなかの暑さでしたので、休み明けの月曜日の朝、１年生の育てているアサガオはすっかり元気をなくしている感じでした。これは大変！と、１年生の子たちは急いで水やりをしていましたが、その後ほどなく雨が降り始めました。それもかなり土砂降りの雨で、雷はなるわ、停電はするわという感じで。更に雨は夜通し降り続きました。

　今朝、雨は穏やかになっていましたが、朝顔はもう元気を取り戻した感じです。ツルを支柱に絡めながら、より高いところに手を伸ばそうと競争をしているみたいです。１年生の子たちはひと安心、という感じでした。（１枚目の写真左上）

　一方、２年生のミニトマトは、次から次へとたくさん赤い実をつけています。今朝見てみると、赤いミニトマトの表面に雨粒が光り、なんともみずみずしい感じでした。その後廊下を歩いていると、２年生が「校長先生！ミニトマトが採れたよ！」と収穫したての赤い実を見せてくれました。自分で育てたミニトマト。さぞかしおいしいことでしょう。

　１年生の教室に行くと、なんとひらがなの学習が終わり、カタカナの学習に入っていました。「ひらがな、全部終わったの？」と尋ねると、「終わりました！ほら！」と、窓際に飾られた５０音の「ん」を指さして、とちょっと誇らしげに答えてくれました。

　昨日も書いた「おはなし飛行船」、今日は５年生の時間に見に行きました。５年生となれば、一般的にはそろそろ思春期の入り口で……という感じですが、石小の子たちは、前のめりで、それはもう楽しそうにお話を聞いていました。ぼかしを入れていますが、写真からその表情が伝わるでしょうか。

　図書の時間が終わってからも、読み聞かせをしてもらった本を囲んで楽しそうにしていました。健やかな５年生です。

　今日から週末までは個人懇談期間。どうぞよろしくお願いいたします。

　子どもたちの声が聞こえない午後ですが、猛特訓中の吹奏楽部の演奏が遠くから聞こえています。

　校長　柏