大阪府のオリンピック選手派遣事業に当選して、本日、本校出身のアテネオリンピック銅メダリスト、中西悠子さんをお迎えしての出前授業を持ちました。今回大阪府で１校のみの派遣ということで、非常にラッキーでした（出身校だから選ばれたわけではなく、公正に選考されたとのことです）。

　２時間目は、全校児童が体育館に集まってお話を聞き、３時間目はプールにて、臨海学舎を前にした６年生に実技講習をしてもらう、というプログラムでした。

　２時間目、全校児童が体育館に集まり、まずは私のあいさつということで、簡単に中西さんのご紹介を。

　中西さんは、シドニー、アテネ、北京の３大会連続でオリンピック出場を果たし、２００４年のアテネでは２００ｍバタフライで銅メダルを獲得。日本記録だけでなく、世界記録も作ったことのある、つまり世界一になった経験のある方です。昨年、本校吹奏楽部が全国大会金賞を取りましたが、目標に向けて、夏休みも休まずに練習をしていましたね。今日は、世界の頂点を目指すということがどういうことなのか、どんな努力をしたのか、その苦しさとか喜びとか、そんなお話が聞けたらと思います、という感じで中西さんにお話をつなぎました。

　中西さんからは、アテネオリンピック決勝のときの動画を見せていただき、その時の感想とか、水泳を始めたきっかけとか、中学時代の苦しかった経験とか、小４の作文に「オリンピックに出場したい」と書いていたこととか、いろいろとお話を聞くことができました。

　「オリンピックに出たい、メダルを取りたいと思い、地球何周分も泳ぎました。多い日には、１日２０km泳いでいました。コーチには『魚になるまで泳げ！』と言われていました。」

　という言葉に、外国人選手と比べて体格的には不利な中、世界でトップを目指すということはどういうことなのかを垣間見た気がしました。

　「これが銅メダルです。本物です。帰るときに触ってもらっていいことにします。ただし、かじったらだめですよ（笑）」

　ということで、お話が終わって退場するときに、子どもたちは順番に本物の銅メダルに触らせてもらいました。

　中西さんからは、夢を持つことの大切さ、努力することの大切さを教えてもらうことができました。子どもたちの心にきっと響いたことと思います。

　３時間目は、場所をプールに移して、６年生対象の実技指導。

　専門のバタフライと、「苦手」とおっしゃっていた平泳ぎの模範泳法を見せてもらいました。その後、短い指導時間でしたが、平泳ぎの足の動き、手の掻き方のポイントを教えていただきました。あと、臨海の水泳班１班の子たちが、２５ｍを一緒に泳いでもらいました。大変良い記念になりました。

　「今も臨海学舎をしていること、遠泳をしていることは本当にすばらしいと思います。フォームはまだ整っていなくても、とにかく立たずに泳ごうとしているのを感じました」と言っていただけました。

　実は、２５年ほど前、２０００年のシドニーオリンピックに中西さんが出場されることが決まった時に、本校のプールで壮行会をしています。その時に、若手だった私と体育の中心だったＮ先生が一緒に泳がせてもらっているのです。そして当時の校長先生が、今も低学年サポートとして本校に勤務しているＡ先生で、中西さんと、その当時のことを懐かしくお話しました。時の流れははやいものです。

　「泣きそうになりました」と中西さんがおっしゃっていたのが、校歌斉唱でした。卒業生ですから、きっと懐かしいだろうなと思い、急遽Ｉ先生に伴奏をお願いして１番のみを歌ったのですが、石小の子どもたちは、いつも通り体育館の屋根が震えるくらいの大きな声で校歌を歌ってくれました。

　「わきあがる」校歌、「わきあがる」子どもたち。在校生も卒業生も実に「わきあがる」学校です。

　校長　柏

　本日は、梅田にある常翔ホールにて行われた「常翔サマーブラスフェスティバル」に参加。２３団体が参加する、１日がかりの演奏会のオープニングを飾らせていただきました。

　新入部員もステージに上りましたので、約１００人の大所帯、ステージも満杯！という感じでした。

　今日の目玉はなんといっても今年の勝負曲『元禄』のホールでの初演奏。昨年の『斑鳩の空』にも通じる、和を感じる曲で、和太鼓も入りますし、打楽器勢が大きな柱となる曲だなあと思いました。素人の耳では、ただただ素晴らしかった！と感じましたが、いろいろと反省点をフィードバックして、より高めていくのでしょうね。

　１学期の終わりが見え、吹奏楽部にとって、いよいよ勝負の夏が始まります。応援をよろしくお願いいたします。

　校長　柏

　さて、本日はドッジボール大会、３・４年の部でした。ボールはライトドッジボールという柔らかめのボールを使って、ルールは普通のドッジボールでした。

　ボールが小ぶりになったのと、低学年よりもひと回り体格が大きくなっていることもあって、３年生も４年生もなかなかの迫力でした。速い球を投げるために勢い余ってセンターラインを越えてしまう場面が多く見られ、せっかく当てたのにセーフになるという場面もたくさんありました。（審判の先生が、一瞬で難しい判断を迫られます。悩ましいところです。）

　３年生の部は３年３組が１位、４年生の部は４年２組が１位、ということで、いよいよ決勝戦。

　試合前にセンターラインに並ぶと、３年生と４年生では、体格差が歴然。今回は「王様ドッジ」ではないので、思わぬ大逆転！という要素が少なく、これはなかなか３年生にとって厳しい戦いになるなあと思いました。

　序盤は４年生がエース格の子を中心に着実に当てていきます。逃げ惑う３年生。しかし中盤以降、主導権が徐々に３年生に移っていきます。３年生のエース格の子が投げても受けても大活躍！終盤が近づくと、見ていた高学年の子たちが「これはもしかしたらもしかするかも！？」とざわめき立っています。

　試合終了の合図があり、外野の人数を確認すると、なんと１人差で３年生の勝利！なんと下克上達成！！

　３年生は飛び跳ねて喜んでいます。一方、４年生はかなりショックを受けていました。まあこれも経験。見ていた側の視点では、大変面白い試合ではありましたが。

　あとは勝っても高ぶらず、負けても負け惜しみを言わず、という美意識が問われます。子どもの世界ですから、そのあたり上手にフォローできたらと思うのですが。まあでも、猛烈な暑さの中の熱戦を戦い抜いた子どもたちに拍手です。

　校長　柏

　研究授業が続いています。今日は大阪青山大学の服部 太准教授をお招きしての、２年生の生活科の授業でした。

　以前、２年生の「公園たんけん」に、石橋公園までついていったことを記事にしましたが、今回はそのまとめの段階。子どもたちが見つけたことの中から、疑問に思ったことを出し合い、それについて考えるという授業です。

　今回考えることにしたのは、以下の３つのこと。

　○なぞのイス

　○３つの水道について

　○ごみがおちていたこと

　　まず「なぞのイス」について。花壇のそばに、学校で使うイスがひとつ置いてあった。それも見に行くたびに移動されていた。それはなぜなのか。

　それから、水道について。３つのうちの１つは、ハンドル部分が取り外しのできるものだった。何のための水道なのか。なぜ取り外し式なのか。

　そして、公園にお菓子のパッケージをはじめとしたごみがいくつも落ちていたことについて。

　担任の先生と子どもたちのやり取りがとても自然で、また担任は子どもたちが集めていた資料を事前にきちんと見ていたこともあって、子どもたちの発言に合わせて、資料を電子黒板で提示し、さらにそこから子どもたちの意見が展開していく、という感じの授業でした。大阪の子たちなので、ついおもしろ発言をしてしまうこともありますが、そのあたりは上手に扱いながら、だんだんと提示された３つのなぞの向こうに、公園に関わる人たちの暮らしが見えてきます。花壇の世話をしている人、犬の散歩をしている人、近所の駄菓子屋でお菓子を買っている子どもたち、そのごみを拾い、公園をいつもきれいにしてくれている人などなど。

　まとめまでには至らず時間切れ、という感じの授業でしたが、子どもたちはずっと前のめりで面白い実践でした。

　授業を踏まえ、服部先生からは、比較すること、分類すること、細分化することを通して、「気づきの質」を高めることの大切さを学びました。「情こそ、脳というエンジンを最もよく働かせることのできるガソリンである」ということばが印象的でした。確かに、「公園たんけん」の実践から、公園に関わる人々の「情」が見えた気がしました。

校長　柏

　本日全校で「ＳＳＴ集会」を実施しました。ＳＳＴとは、ソーシャルスキルトレーニング（Social Skills Training）の略で、対人関係や社会生活に必要なスキルを学ぶ訓練のことです。

　今日は「まほうのあいさつで　おたがいに　いいきもち」というテーマでみんなで学びました。

　体育館の舞台で、先生方が「廊下でぶつかったときに」という設定でロールプレイをしました。「何するんだ！」と怒ってケンカになる場合、きついことは言われないけど、何の声掛けもなかった場合、それからお互いに「ごめんなさい」「大丈夫？」などと声掛けをした場合を演じ、そのときにどんな気持ちがするのかをみんなで考え、意見を出し合いました。

　「何も言われなかったら、もやもやした気持ちになる」とか、「『ごめんね』と言ったらすっきりした気持ちになる」などの意見が出ました。

　それらの気持ちを、モンスター「おこりんご」、モンスター「しらんぷりん」などと、キャラクターにしてまとめました。

　その後、それぞれが隣の人とぶつかったときにどうするか、どんな気持ちになるかをロールプレイをして、3つのあいさつスキルをみんなで共有しました。

（１）あいてをみて

（２）すぐに（３びょういない）

（３）きこえるこえで

　そうすることで「おたがいに　いいきもち」になりますよということでまとめました。

　伝え方や表現のちょっとした違いで、相手がどのように感じるのかは大きな違いが生じます。日々のもめごとや誤解はこういった小さなことからスタートすることが少なくありません。それを具体的な場面設定で学ぶということは、子どもだけでなく大人も大いに勉強になりました。

　校長　柏

　本日から３回に分けて、児童会行事の「ドッジボール大会」が開催されます。

　本日は１・２年生の部。２０分休みを３０分休みになるように調整して実施しました。

　昨年度は「王様ドッジ」でしたが、今回は普通のドッジボールのルールです。ただしボールはかなり柔らかいもの（低学年はソフトバレーボール）を使います。柔らかくて痛くない代わりに、投げるのにも受けるのにもちょっとコツがいります。それらもまた戦略のうちです。

　さて、休み時間となり、外に出ると猛烈な暑さ。全体の進行は児童会、審判は先生たちがしますが、線審などは体育委員が担います。

　１・２年生それぞれ３クラスずつでトーナメントをして、各学年の勝者が最後に決戦をし、１・２年の部の優勝者を決めます。

　写真は１枚目が１年生の部、２枚目が２年生の部、３枚目が決勝戦のようすです。みんな笑顔で頑張っていました。投げるのがうまい子、受けるのがうまい子、逃げるのがうまい子、みんなヒーローです。

　決勝戦は、１年３組VS２年３組。５分間の試合では、土壇場で２年生が当たり、なんと引き分けで、そのまま１分間の延長戦に突入しました。１年生の下克上なるか！？と思いましたが、そこからは２年生の面目躍如。優勝は２年３組となりました。

　次回中学年の部は４日（金）です。でも、一番の敵は暑さかもしれません。

　校長　柏　

　先週末、近畿地方に梅雨明け宣言が出ました。

　１年生の育てているアサガオがいくつか咲き始め、学習園ではヒマワリが青空に大きく背伸びしています。

　１年生のプール指導を見に行くと、この前まで「地獄のシャワー」だったのに、今日は一転、プールサイドはフライパンのよう。あち！あち！あち！と飛び跳ねている子どもたちの足元に、先生方が水を撒いていました。

　そういえば、この土曜日に自宅近くをランニングしていると、今年初めてセミの声を聞きました。

　今日はまだ６月なんですけどね。猛烈な勢いで、疑いの余地なく夏が到来しました。

　校長　柏

　日曜日の今日、五月山体育館にて池田市子ども会ドッジボール大会が開催されました。

　本校の子どもたちがたくさん出場しますので、応援に駆けつけました。（と言いつつ、開会式と試合開始の時間を間違い、各校の校長先生のあいさつギリギリ、それも猛暑の中ランニングして来たので汗だくで登場という、アウトなんだかセーフなんだか、という感じでした。失礼しました）

　石小校区からは、井口堂１・３丁目子ども会、井口堂２丁目子ども会、旭丘子ども会、野町子ども会が参加。更に多いところはＣチームまである状態で、体育館の中には５面のコートがあるのですが、多いときには３面が本校の子どもたち、というときもありました。

　男の子も女の子も、高学年も低学年も混じった混成チームですから、一応、「自分より明らかに力の差がある子にはゆるめに投げる」という紳士協定があるようで、それは大事なことだなあと思いました。真剣勝負なんだけど、何が何でも勝てばいい！という価値観ではない、ということですからね。だいじ、だいじ。

　残念ながら、本校のチームは上位入賞はなりませんでしたが、みんなおそろいのシャツを着て、大人も子どもも一生懸命応援もして、とても楽しい１日でした。私は、普段あまりおはなしする機会のない、たくさんの保護者の皆様とごあいさつができてよかったなあと思っています。

（帰りも梅雨の明けた炎天下の中走って帰りました。往復約６キロほどでした）

　校長　柏

　４年生の教室を見に行くと、ちょうど国語の『ひとつの花』のクライマックスとなる場面の学習でした。

　今西祐之の『ひとつの花』は、長年教科書に掲載されている定番の教材です。各学年に配置されている平和学習をテーマにした作品のひとつですが、４年生を５回担任した私にとって、特に親になってから、朗読するたびに泣きそうになる作品の筆頭です。

「ひとつだけちょうだい。」

それが、ゆみ子のはっきりと覚えた最初の言葉でした。

この冒頭文だけでもう涙声……ということもありました。

　今日の授業は、いよいよ出征していくお父さんを見送るゆみ子に、お父さんが「プラットホームのはしっぽの、ごみ捨て場のようなところにさいていたコスモス」を手渡す場面でした。

　子どもたちは、最初はつい冗談を言ってしまうような感じもありましたが（大阪の子なので）、授業が進むにつれて、その時代のことをまじめに考える雰囲気になっていきました。「ひいおじいちゃんが戦争に行って……」などと、家族に聞いてきたことを語る声もありました。「一輪のお花」ではなく、「たったひとつのお花」とお父さんが言った意味についても考えました。

　私が４年生担任だったときに、この物語を読むにあたって必ず確認していたことが２つあります。

　まず、このお父さんとお母さんの年齢です。物語中には書いてありませんが、結婚の早かった時代（例えば童謡『赤とんぼ』では、「１５で姉やは嫁に行き」とあります）、更に子だくさんの時代に一人しか子どもがいないことを考えると、おそらくこのご夫婦はせいぜい２０台半ば、もしかしたら２０代前半の、いずれにしても若夫婦です（そういう意味で、挿絵について、私は不満なのです）。１歳半か２歳くらいのゆみ子と、若い父と母と、時代が違えば本当に幸せな家族生活を送っていたことでしょう。

　そんな若夫婦とその子をめぐる物語だと思うと、少し物語の印象も変わるかもしれません。

　あと、お父さんがゆみ子に渡したのが、なぜほかの花ではなく、コスモスなのか。そしてそのコスモスはなぜ、「プラットホームのはしっぽの、ごみすて場のようなところ」に咲いていたのか。なぜ作者はわざわざそれを描写したのか、ということです。

　おそらく、もともと体が弱い父は、出征するにあたって、生きて帰れない覚悟はしていたでしょう。ほんとうに最後になるかもしれない場面で、手渡したのがたったひとつのコスモス。

　コスモスという花は、葉っぱも細いし、一見華奢な弱そうな花のように見えますが、実は非常に強い花で、例えば台風が来て倒れても、必ず立ち上がってまた花を咲かせる、そんな花なのです。自分が帰ってくることができなければ、ゆみ子は母と、過酷な環境の中強く生きていかねばなりません。恐らく頼れる親戚もいないことは、出征のときに誰も親戚が見送りに来ていないことからも想像ができます。

　ラストシーンで、１０年後のゆみ子がコスモスの花に囲まれて暮らしているというのも非常に象徴的といえるでしょう。

　ということで、この作品について語りだしたら止まりませんので、この辺りまでにしておきます。書きながら泣きそうです。

　校長　柏

　今日は３年生の「おはなし飛行船」を見に行きました。

　いつも、絵本を使っての「読み聞かせ」だけでなく、語り手が物語を暗唱してお話を聞かせる「語り聞かせ」も行ってくださいます。

　今日の語り聞かせは「ホットケーキ」というお話。同じパターンの繰り返しで物語が進み、聞き手はどんどんそれに巻き込まれ、どんどん面白くなっていくというお話でした。

　終わってから、毎年ボランティアに来てくださっているＡさん（実は私が若いころ、お子さんを担任している元保護者の方です）にあいさつがてらお話を聞きました。

　「語り聞かせは、落語に似ていて、ちょっと言い間違えても、ちょっとリズムが狂っても、子どもたちの反応が変わってしまいます。それが難しさでもあり、楽しさでもありますね」とのことでした。確かに、今日の「ホットケーキ」のような繰り返しの物語は、何よりリズムが肝心。今日も子どもたちは大喜びでした。まさに職人技ですね。

　さて、６年生は図工で「切子デザインシート」に取り組んでいます。彫刻刀を使って、切子細工のように塩ビシートに模様をつけていきます。作品作りに没頭すると、危険な角度で彫刻刀を使いだす子が出てくるので注意が必要なのですが、仕上がった作品はなかなかの美しさです。それらを窓に赤と青で格子模様に並べて「きれいだねえ」と言い合っていました。

　あと、写真１枚目左上のあじさいは４年生の作品です。降りしきる雨まで丁寧に描かれています。

　２枚目は４年生の放課後学習会のようす。今日は漢字の学習をみんな頑張っていました。

　３枚目は、猛特訓中の吹奏楽部の練習のようす。　いつも吹奏楽部を支えてくださっている地域の方が納涼大会の打ち合わせに来られていたので、せっかくだからと、練習風景を見ていただきました。今年は「元禄」という曲で勝負に挑みます。厳しい練習の合間に、私が見ているのに気づいた女の子が変顔をしてくれたりするのも、実に石小っ子って感じです（それがまた複数いるのが何とも）。

　校長　柏