今日は研究授業がふたつ。

　まず２年生生活科。「広がれ　わたし」という単元で、それぞれの「いいところさがし」の実践です。

友達に書いてもらった「いいところ」に加え、担任の先生から、一人ひとりに「いいところ」を書いたカードが渡されます。子どもたちはなんとも照れくさそうな笑顔。それから、なんと事前に保護者の方に書いてもらっていた「いいところ」カードが渡されました。子どもたちはほんとにうれしそうでした。（保護者の皆さま、ご協力ありがとうございました）

　それらを胸に、自分のいいところをまとめ、交流する、という授業でしたが、謙譲を美徳とする日本文化は、こういうときに「いやいや、たいしたことないです」的なものを自分にも周りにも求めるようなところがあります。子どもたちの心身ともに健やかな成長のためには、それがかえってよくないという面も確かにあって、だからこそ、こういう授業が成立します。実に日本的な気がします。

　自己肯定感を高めることは、例えるなら建物の基礎をしっかりと作るようなものです。そういう意味でとても大切な実践だなあと思いました。

　それから４年生国語「スワンレイクのほとりで」という物語文。授業者はなんと教頭先生。

　本題とは少しずれますが、「主人公のこの感情は恋なのか否か」でかなり盛り上がり、それがなんとも面白かったです。（失礼ですが）恋とはまだ無縁そうな子が、結構的を射た恋愛論を語る場面もあって……。

　とにかく、活発な意見交流があって面白い授業でした。

　３枚目の写真は、たけのこ学級のもちつき大会。これは今年の新しい取り組みです。大きな石臼と小さな木臼を借りてきて、保護者の方にもお手伝いいただいて、みんなでもちつきをしました。買ったほうがよほど手軽ですが、手間をかけてもちをつき、つきたての温かいおもちをみんなで食すのは、とてもいい経験だったと思います。みんな「ほんとにおいしいねえ」と満面の笑顔でした。何個もおかわりをしている子もいました。私もおすそ分けをいただきましたが、なんとも柔らかくて、また温かく、ほんとにおいしかったです。

校長　柏

　児童会行事のドッジボール大会に向けて、各学年練習を頑張っています。今日は６年生が練習をしていました。ボールは軽く柔らかめのものを使っているのですが、それもあってか、速球を投げるとボールの軌跡が、空気を切り裂いてホップする感じになります。まあほんとに大迫力！みんなでわーわー言いながら、上手にパスを回したり、よけたりしていました。

　とはいえ、ドッジボール大会は「勝ちさえすればいい」というものではありません。対戦相手へのリスペクトも含め、クラスをはじめとした仲間とのつながりを、この行事を通してしっかりと学んでほしいと思います。

　２年生が多目的教室に集まって、来週聴覚障がいの方をお迎えして学習するための準備をしていました。何人もの子たちが、「手話で自己紹介できるよ！」と言って、次々に手話で自分の名前を伝えてくれました。かしこい子たちです。

　４年生は、大阪府の伝統工芸として、堺の包丁について学習しています。それぞれの家にある包丁の写真を撮ってきて電子黒板で共有していました。切る食材に応じて、さまざまな包丁があり、特に堺の包丁は、世界的にも評価されています。確かに、包丁ひとつで料理の味も変わりますからね～。昔から堺の職人の技術力は、ポルトガルから伝わった鉄砲をあっという間に作ってしまったくらいの高いレベルで、それが今も包丁や自転車部品づくりなどに息づいているというのは面白いものです。

　電子黒板に「５１０」とあるのは、５年生の英語の授業。ものの値段を英語で言おうということで、数字の言い方を学んでいます。「forty」なのか「fourteen」なのか、何年英語を勉強しても言い間違えたり聞き間違えたりする表現は、語尾が上がるのか下がるのかを体を使って発音する感じで覚えると間違わなくなりますよと。

　４年生の教室に行くと、面積の学習に合わせて「1平方メートル」の大きさの新聞の掲示が。視覚的に学ぶことは大事です。

　子どもたちの学びがどうすれば深まるか、いろいろと先生方は工夫しています。

　さて、先週の阪神淡路大震災から３０年という日から、職員室前の廊下に、当時、新聞社が発行していた写真集を４冊置いています。実はこれは私の蔵書。当時の思いを忘れないために、ずっと大事に取っておいたものです。休み時間などに、子どもたちが眺めているところを見ると、語り部のように、声をかけて当時のことをいろいろと話しています。

校長　柏

　本日は出前授業ラッシュ。

　まずは６年生。学校薬剤師の方による薬物乱用防止教室。薬との付き合い方から、してはいけない危険な使い方、さまざまな誘惑を断る勇気を持つことなど。インターネットで簡単に様々な情報にアクセスできる時代ですから、この時期にしっかり学ぶことは大切なことです。

　続いて、池田市人権擁護委員の方による４年生対象の人権教室。「プレゼント」というアニメーションをもとに、いじめの構造について考えるという内容で、池田市内の各校を回って、長年授業をしてくださっています。いじめの「加害者」になるのは良くないのは当然として、特に見て見ぬふりをするような「傍観者」になってはいけないよね、という内容です。困ったことがあれば、人権擁護委員にも相談してね、とのこと。アニメの登場人物がいじわるな態度をとる度に「そんなんしたらあかんやん！」などと思わず声を出して反応する子が何人もいて、なんて素直な子たちなんだと思いました。思春期の入り口の前に、学んだことを自分ごととしてしっかりとらえてくれたらと思いました。

　それから、池田市歴史民俗資料館の方による３年生対象の「むかしの道具」の学習。衣服や、食事に関わる道具、洗濯に関わる道具、照明や暖房など、実物を見せてもらいながら説明を聞き、そのあと実際に触ってみるという学習をしました。私は大阪万博の年生まれですので、今回並んだような「むかしの道具」をもはや知らない世代です。私も一緒になって、「へぇ～」と言いながらお話を聞きました。

　ただ、「ダイヤル式の電話」が「むかしの道具」扱いなのには、そうなんだなあ……としみじみとしました。受話器を取って、ダイヤルを回して……という説明が必要な時代なのだと改めて思いました。確かにケータイ・スマホとは使い方があまりにも違いますからね。

　３枚目の写真は、先週末に行われた中学の入学説明会の資料を見ている６年生。制服やかばんなどの写真を見ながらおしゃべりしているところ。

　校長　柏

　児童会行事のドッジボール大会が来週に迫っており、休み時間は各クラスドッジボールの練習で盛り上がっています。

　今回のルールは「王様ドッジ」。王様が当たってしまうかどうかが勝敗の基準ですから、何人当てたか、当てられたかは勝敗には関係ありません。王様が誰だか明かさずにするパターンもありますが、今回は事前に王様を明かして行います。当然、そのための戦略が必要になります。基本的に、苦手な子も含め、みんなが活躍できるルールを目指している感じです。

　池田市内随一の狭さを誇る本校の運動場ですから、割り当ての学年以外は２０分休みや昼休みの練習は禁止ということになっています。学校によっては、職員室から運動場が見渡せないというところも少なくありませんが、本校はその狭さもあって、子どもたちが盛り上がっている様子がすぐにわかるのはほんとにいいなあと思います。

　というわけで、今日の２０分休みは、３年生の割り当てでした。得意な子は、水を得た魚のようにボールを投げたり、よけたりしています。苦手な子も、わーわー言いながらがんばっています。英語で dodge は「よける」とか「かわす」という意味ですからね。上手によけたり、かわしたりしながら、みんなで楽しめたらと思います。

　さて、下の写真は、今日は照明がLED化した体育館で初めての児童集会のようす。教頭先生から「すぐにつけたり消したりできます」と、お披露目がありました。子どもたちは大歓声。今日の児童集会の司会の企画委員の子は、司会のデビュー戦で、少し緊張感をたたえながら頑張っていました。

　それから、２年生の音楽。「ずいずいずっころばし」とか「なべなべそこぬけ」といったわらべ歌を、実に楽しそうに。昨日の１年生の昔遊びといい、こういう伝統的な遊びを子どもたちが楽しそうにしている姿は本当にほほえましいものです。

　ついでに。半分私事ですが、児童集会にて、私がこの日曜日に走ったハーフマラソンのお話をしました。長くなりますのでよろしければ以下のボタンを押してお読みください。

　校長　柏

　本校は「Scratch（スクラッチ）」というプログラミング学習環境を使ってのプログラミング学習を系統的に進めています。今日は６年生の発表会をするというので見に行きました。

　Scratchは、ビジュアルプログラミングと言って、ブロックを組み合わせることにより、直感的にプログラミングができるというものです。６年生はそれを使って、簡単なゲームを作ったとのこと。「迷路」だったり、「イライラ棒」的なものだったり、レーザー光線をよけるものだったり、ハンターがクマに追いかけられるものだったり、サッカーのＰＫ戦のようなものだったり。

　「ホントはこうしたかったんですけど、うまくいかなくて……」というのもありましたが、当たり前のようにミニゲームを作っていることに感心しました。ちょうど大学の共通テストに今年から「情報科」が入るなど、プログラミング学習が当たり前となった時代の子どもたち。せっかくだから楽しく学んでくれたらと思います。

　１年生の教室に行くと、生活科で昔の遊びをしていました。お手玉、けん玉、おはじき、福笑い、こま回しなどなど。いつの時代もこういう遊びは子どもたちは大好き。一方、となりの教室に行くと、タブレットで写真を切り抜くなど、最新デジタル機器を使いこなしていました。

　実に小学校には、昔と今が交錯しています。子どもたちの適応力はすごいものだと思いました。

　あと、体育館の写真は、２年生が大縄をしているところ。やっと照明のＬＥＤ工事が終わり、体育館も明るくなりました。水銀燈は明るくなるまでに時間がかかったので、ぱっとつくのが何より。古いものの良さもあり、新しいものの良さもあり。

　校長　柏

　本日は２年生図工の研究授業。「はさみあーと」として、画用紙を「ギザギザ」や「うずまき」、「なみなみ」や「かくかく」といった形に自由に切り、それらを黒い画用紙の上に並べて、何かの形に見立てる、という授業でした。子どもたちは器用に、ときには体全体を使ってはさみを操り、思い思いの形を切り抜き、そしてそれらを黒い画用紙の上に並べていきます。乗り物に見えたり、動物に見えたり、あるいは恐竜に見えたり……。子どもたちの発想は面白いなぁと思いました。

　本日講師としてお招きしたのは、京都市立芸術大学客員教授の東良雅人先生。元文部科学省初等中等教育局視学官という、図工・美術教育の最先端におられた方です。

　作品を前に「うまく描けたね」というのは、活動の「過程」を知らなくても言える。そうではなく、作品に込められた願いや思いなど、その「過程」に共感する姿勢こそ教師は大切にすべきだということをはじめ、図工だけでなく、どの教育活動にも当てはまるお話がたくさん聞けました。今年度の、外部講師をお招きしての研究授業はこれで最後となりましたが、とても良い学びになりました。

　さて、６時間目に、運動場から大歓声が聞こえてきました。４年生が学校の敷地全体をコースにして、「駅伝大会」をしていました。担任の先生に聞くと

「今日は『復路』なんです。『往路』はこの間終わりましたから」とのこと。箱根駅伝さながらの設定です。

　駅伝となると自分だけのことではないので、みんな必死に走ります。走っている子を全力で応援し、ゴールするたびにチームで大盛り上がり。これもひとつの「過程が大事」という場面だなと思いました。

　校長　柏

　本日、地震の避難訓練を実施しました。

　放送や先生の指示に従い、子どもたちはまじめにきちんと避難ができました。

　阪神淡路大震災からこの１７日で３０年目、ということで、昨日の児童集会でのお話の続きを話しました。備えあれば憂いなし。この機会に、万が一の時の対応について、ぜひご家庭でもお話をしていただければと思います。

　校長　柏

　本日は石橋中学校の体験入学があり、石橋小学校、石橋南小学校の６年生が参加しました。

　石橋中学校の校長先生のあいさつのあと、各小学校の学校紹介、生活指導担当の先生の話がありました。

　それから授業体験（国語・数学・社会・音楽・体育・技術・英語の各教科）があり、それぞれの希望に合わせて、３０分間、中学の先生の授業を受けました。

　授業が終わると、生徒会役員の子たちが、中学校紹介をしてくれました。質問タイムもあり、中学校生活への心配はすこし和らいだかなと思います。

　放課後はクラブ見学。体育系も文化系も、子どもたちは興味津々という感じでした。

　今日はまだよく知らない石橋南小学校の子たちも、春から一緒に学校生活を送る仲間です。新しい環境は希望でもあり、また不安でもあります。その不安を乗り越えて、自分たちの新しい世界を切り拓いていくことは、とても大事な経験です。春からここが子どもたちの居場所となりますようにと強く思いました。

　校長　柏

　今週末の１７日は、阪神淡路大震災からちょうど３０年目。本校は今週、地震の避難訓練を計画しています。

　今日は児童集会で震災のことを話そうと思いました。今や若い先生方は震災を知らない世代であることを考えると、語り継ぐということは大切なことです。などと、考えれば考えるほど用意した原稿は長くなりましたので、避難訓練を含めて、前編・後編の２部構成でお話しすることにしました。というわけで、今日はその前編。

　写真は、職員室の並びの掲示板。Ａ先生が、震災に関わる掲示をしてくれています。

　校長　柏