石 小 日 記

石橋小学校では、日々の学びをより豊かにするために、廊下の学習掲示に力を入れています。掲示が子どもたちの「やってみたい！」という気持ちにつながるきっかけになればと考えているからです。

さて、来週に迫った万博遠足に向けて、校内の掲示板や廊下にちょっとした仕掛けをしてみました。その名も「みゃくみゃくを探せ！」これは、石橋小学校の先生たちが手作りした10匹の“みゃくみゃく”を、校内のいろいろな場所に忍ばせ、子どもたちに探してもらうというものです。

実はこの“みゃくみゃく”、ただ隠れているだけではありません。子どもたちが図書館に足を運びたくなるように、あえて図書館のドアに貼ってみたり、作品に目を留めてくれるよう、掲示物の横にひょっこり登場させたり…。ちょっとした工夫をしています。

休み時間には「ここにもいたで！」「10匹、全部見つけた！」と、目を輝かせて教えてくれる子どもたちの姿が見られます。みゃくみゃくを探しているうちに、「図書館にも行ってみようかな」「〇年生の作品、すごく上手！」「「自分もこんなふうにつくってみたいな」など、思いがけない学びの芽があちこちに広がっているようです。

これからも、子どもたちの「やってみたい」のきっかけをちりばめながら、学びの入口をたくさん用意していきたいと思います。

SE担当

　連休が明け、いよいよ来週火曜日に迫った「全校万博」に向けて、さまざまな準備がすすんでいます。

　２年生の教室に行くと、ちょうど入場券を入れる名札に、入場券と迷子になった時の「ヘルプカード」を入れているところでした。

　この「ヘルプカード」には学校の携帯番号が書いてあって、万が一会場内ではぐれてしまったら、スタッフの方に見せて連絡してもらうという手はずにしています。（もちろんそんなことのないように……と思いますが）

　それから６年生の教室に行くと、修学旅行で広島に持参する折り鶴を１年生と６年生が折っていました。

　１年生の小さな手と６年生の大きな手。色とりどりの折り紙が、その指先で平和を祈る折り鶴となっていきます。

　体育館に行くと、２年生が体育をしていました。Ａ先生の指導のもと、２人組でポールを持って押し合ったり引き合ったりしています。

　何をしているのかと思ったら、すもうの練習でした。中庭に立派な土俵のある本校は、これからプール指導が始まるまでの間に、各学年「すもう大会」が行われます。けがをしないためにも、すもうの所作をさまざまな形で学んでいきます。

　理科室に行くと、６年生が光合成の実験をしていました。太陽の光を受けた葉と、アルミ箔で光を遮断していた葉とをアルコールで熱して色素を抜きます。その後ヨウ素液に浸し、色の変化を見るというものです。いわゆるヨウ素デンプン反応ですね。デンプンがあれば青紫色になるという。

　それにしても、アルコールに染み出してきた緑の美しいこと。

　それから４年生がタブレットを持って、校内をあちこち回っていました。何をしているのかを聞くと、「直方体と立方体を探しています」とのことでした。まあ世の中「直方体」は至る所にありますから、見つけるのは簡単ですが、果たして身近なところに、サイコロ以外の「立方体」は存在するのだろうか？と思いました。

　限りなく立方体に近いように見える直方体なら、いくつか目についたのですが、算数ですからね。厳密に考えないといけません。

　何人かに話しかけると「校長先生！見つけました！」という子が。聞けば「校長室の近くにある」とのこと。見に行くと「なるほど！」という感じでした（写真をご参照ください）。

　連休明けでなかなか調子の出ない子も少なくないかなと思いきや、子どもたちは元気いっぱい、いつも通りの石小っ子たちでした。（まあ、家庭訪問で４時間で終了というのも、ちょうどよいくらいだったと思います。）

　校長　柏

　今朝は雨模様。

　１年生のランドセルが大きく見えるのと同じように、１年生がさしている傘はとても大きく見えます。カラフルな傘に体が隠れて、まるで傘自身が動いているようです。

　ミニコープから本校までの歩道は非常に狭いので、なかなか傘を手に歩くのも大変ですが、高学年がじょうずにサポートしてくれています。

　昨日の西成での事故もあってか、今朝は警察の方が登校の見守りをしてくださっていました。

　さて、今日は１・２年生による「学校たんけん」を行いました。以前校長室にも２年生が取材に来ましたが、調べたことをもとに、２年生がそれぞれの教室について説明をし、更にクイズなどをしながら、１年生はスタンプラリーであちこちを回るという感じでした。

　１年生はとても楽しそうでしたし、２年生はなんとも立派で、１年間の成長の大きさを感じました。

　３枚目の写真は、理科委員が育てたいちご。もちろん無農薬です。連休に入る前になっていた、おそらく今年最後の６つを誰が食べるかをじゃんけんで決めていました。

　校長　柏　

　本校は他学年交流の活動を大切にしています。先日の１・６遠足もそうですし、日々の掃除も「たてわり清掃」として、同じ掃除場にいろいろな学年の子が混じっています。集団登校もそうですね。今月１３日に迫っている「全校万博」もその一環として実施します。

　今日は４年生と２年生が多目的室でペア学級の顔合わせをしていました。「校長先生、写真をお願いしま～す」ということで、私が段に上り高いところからぱちり。

　その後２０分休みにふと中庭を見ると、気候がいいこともあってか、土俵の周りに子どもたちがすずなりでした。遊んでいる子どもたちをよく見ると、学年をこえてじゃれ合っています。

　中庭は上靴のまま遊んでいいことになっていますし、地面も柔らかいので遊びやすいのですが、なんとも微笑ましい、石小らしい風景です。

　そういえば、この春の卒業生と校長室で一緒に給食を食べたときに、小学校生活の思い出として「１年生の時にペア学級のお兄さんやお姉さんに遊んでもらったことが心に残っている」ということを言っていた子が何人もいました。大人が思う以上に、このペア学年、ペア学級の活動というものは子どもたちの心に残っているのだなあと思わされました。

　校長　柏

　５年生の情報の時間で、「クラゲチャート」を使った授業をしていました。

　「クラゲチャート」は、クラゲの本体の部分に自分の意見を書き、その理由、根拠などを足の部分に書き込んで、自分の意見を整理していくものです。

　今日のテーマは、「休み時間は外で遊ぶのがよいか、中で遊ぶのがよいか」というものでした。

　自分の考えとは違う方の立場にも立ってみて、改めてその理由や根拠を考えるということもしていました。

　ちなみに「外派」は、

　○リフレッシュできる

　○運動ができる

　○外ならではの遊びができる

　○大勢で遊べる　クラスが違う子とも遊べる

という感じでした。

一方の「中派」は、

　○次の授業に遅れない

　○落ち着く

　○場所によっては、鬼ごっこなどもできる

　○タブレット、本、お絵かき、ピアノなど、中ならではの遊びができる

　○さわやか　汗をかかない

という感じでした。

　続いて「小学生の昼ご飯は、お弁当がいいか、給食がいいか」というテーマで考えました。

　それをもとに、

　１．私は～と考えます。

　２．理由は（　　）つあります。

　３．１つめは～からです。２つめは～からです。３つめは……

　４．よって私は～と考えます。

　という形で、それぞれが意見表明をしました。

　これはそのままディベートに応用していけます。なんとなく……ではない、理由や根拠を立てて自分の考えを述べたり、相手の立場になって考えたりする力は、これからの時代にとても必要とされる力です。こどもたちは、クラゲチャートを活用して、しっかりと考え、意見を述べることができていました。

　校長　柏

　小学校の先生の仕事内容は多岐にわたります。

　２０分休みが始まる前に、私が若いころ校長先生だったＡ先生から声をかけられました。

「これから多目的室で、２年生の各クラスにカブトムシの幼虫を配るからね。」

行ってみると、ちょうどカブトムシの幼虫を育てていた容器をひっくり返しているところで、腐葉土の間から、丸々と太ったカブトムシの幼虫が、コロン、コロンと転がり出ていました。

　「これから担任の先生が、みんなに幼虫を見せて回るからね。」とＡ先生。担任の先生方は、ビニールの手袋をして、幼虫を腐葉土ごとすくいあげて、子どもたちに見せて回ります。

　正直、虫が苦手な先生にとってはなかなかのことですが、ここをあえて笑顔で乗り切るのがプロの技です。みなさん、大変良くできました。

　「かわい～」と言っている子もいれば、怖がっている子もいます。「おまんじゅうみたい」と言っている子もいました。その表現は実は正解で、大阪ではあまり聞きませんが、地方によっては、カブトムシの幼虫のことを「まんじゅう虫」と呼ぶそうです。

　２匹ずつ飼育ケースに分けて、各クラスで飼うことになっています。もう少ししたらさなぎとなり、土の中に部屋を作ります（蛹室といいます）。この蛹室をこわさないことがとても大切で、壊れてしまうと、角がゆがんでしまったり、羽がうまく固まらなかったりというかわいそうなことになります。ですから、これからしばらくは「触りたくても触らない」ということがとても大切です。しっかりと育ててほしいと思います。

　さて、本校には折り紙がとても上手な子がいます。上手と言っても生半可な上手ではなくて、大人でも難しいレベルの折り紙を折って見せてくれます。校長室にも、以前彼からもらった作品をいくつか置いています。見た人たちはたいていびっくりします。

　今年度になって「新しいものがたくさんあるので、教室まで見に来てください」と声をかけてくれていました。しかしなかなか見に行けていなかったのですが、今日見に行ってみると、まあまたすごい作品がいっぱいでした。かなり複雑な形をした生き物の作品があったので聞いてみると、カンブリア紀最強の生き物「アノマロカリス」とのことでした（写真右下の黄緑色の作品）。

　日本の高度経済成長を支えた手先の器用さは、私は折り紙文化の影響が大きいと思っています。難しいものは折れなくても、だれしも「鶴」くらいは折れます。海外の人からすれば、この「鶴」でさえ、ほんとに驚きのようです。

　たかが遊び、されど遊びです。

　校長　柏

　例年１年生と６年生がこの時期に五月山まで遠足に出かけるのですが、今年の目的地は「水月公園」。

　なぜそんな近場を設定したのかというと、５月１３日（火）に「全校万博」が控えているからです。広大な万博会場で、１年生と６年生がペア活動をする予定ですので、今回はその練習として近場で実施したというわけです。

　とはいえ、水月公園までの道はそもそも狭く、また結構な交通量の道を横断せねばなりません。ですから６年生にとって、１年生に気を配りながら歩く、活動するという良い練習になったと思います。ペアの顔も覚えられたと思いますし。

　水月公園ではクラスごとに分かれて、鬼ごっこ（けいどろ）をしたり、遊具のところで遊んだり、ビンゴカードでフィールドサーチをしたり、近場なりに楽しいことをいろいろと準備していた感じです。

　遊具のあたりには人懐っこいネコがいました。子どもたちは名前で呼んでいましたから、ふだんからよく遊んでいるのでしょう。

　早春の頃には美しく花を咲かせていた梅林では、まだ青い梅の実が、それはもうたわわになっていました。

　一番下のグランドでは、大きなこいのぼりを背景に子どもたちが歓声を上げて駆け回っていました。それを散歩しているご年配の方々が見守っています。なんだか幸せな風景だなあと思いました。

　さて、５年生は本日から米作りが始まりました。まずその第一弾として、今日は「田おこし」を行いました。草を抜き、土を耕して乾かし、そして肥料（油かす）を混ぜ込みます。雑草の根を切り、空気を送り込むことで、米の成長をより促進するはたらきがあるとのこと。

　子どもたちは慣れない手つきで鍬やスコップなどを使って頑張って作業をしていました。

　まあでも、カエルが飛び出してきたり、土からミミズが出てきたりするたびに、子どもたちは大騒ぎ！まあそれもまた勉強です。

　なかなか出口の見つからない令和の米騒動の中、地域のご厚意で田んぼを貸していただき、米の生産を体験できるということは幸せなことだなあと思いました。

　秋に、みんなで作ったおいしいお米で舌鼓を打つのが楽しみです。

　校長　柏

　本日は本年度最初の参観日。それからPTA総会、学級懇談がありました。たくさんの保護者のみなさまに足を運んでいただきありがとうございました。

　担任としては、最初の参観はやはり緊張します。とくに初任の先生方や転勤してきたばかりの先生方は、保護者のみなさまの前でのデビュー戦となります。

　それから子どもたちも、おうちの方が見に来られるというので、かなり張り切っていたことと思います（特に発表系の授業では）。

　まあ、参観だからと言ってそんなに気負わずに、いつも通りでいいんですけどね～。子どもも大人もよく頑張りました。

　PTA総会も滞りなく終わりました。学校長のあいさつでは、いつもお話しする「PTAはペアレントとティーチャーのアソシエーションです。どちらも願いは同じ『子どもたちの心身ともに健やかな成長』です。PTA活動はできる人ができる範囲のことをできるときにする、ということで、無理のないようにご協力をお願いします」ということをお話しました。またこの春着任した教職員の紹介もしました。

　その後の学級懇談では、ビンゴ形式で保護者同士の自己紹介をしているクラスもあれば、「３つのうち１つはウソが混じっています」ということで、クイズ形式で自己紹介をしているクラスもありました。学校と保護者だけでなく、保護者同士でもつながるきっかけになればと思います。５年生は来月に迫った自然学舎の説明会を行いました。

　ということで、参観や懇談を通して保護者のみなさまとの顔合わせを経て、本年度も本格的にスタートという感じがしています。改めてどうぞよろしくお願いいたします。

　校長　柏

　本校吹奏楽部は、大阪・関西万博期間中に、３回の演奏会に招待されています。その中のひとつ、８月３日（日）に開催される「万博こども音楽会」に参加することで、スポンサーであるアサヒグループさんが、６年生対象に環境学習の出前授業をしてくださいました。

　アサヒグループが８０年以上にわたり広島県に所有している「アサヒの森」の話を中心に、森林を守ること、水を守ることの大切さについてお話を聞きました。間伐材から作ったカスタネットと、万博のミャクミャクをデザインしたクリアファイルもいただきました。ひもを結んでカスタネットを組み立てたら、何人かの男子が嬉しそうにリズムを刻んで踊っていました。

　全国レベルの吹奏楽の子たちの音楽の素養と、楽しいこと大好きな石小の子たちの「らしさ」が炸裂！という感じでした。

　講師の方々をお見送りに玄関ホールに行くと、２年生がお面をつけて、国語の教科書を抱えて中庭に移動していました。見に行くと、「ふきのとう」という工藤直子さんの詩を、「おひさま」とか「はるかぜ」とか「竹」などに分かれてみんなで朗読をしていました。

　　　　はるかぜに ふかれて、 竹やぶが、ゆれる ゆれる、おどる。 雪が、とける とける、水に なる。

　　　　・・・・・・

　　　　もう、 すっかり はるです。 

　みんな心を込めて、強弱をつけて読んでいました。しかしこのところ、大阪は春どころか一気に夏の気配がしていますので、子どもたちも半そでシャツ姿。季節に合わせて学習を進めることはなかなか難しいですね。

　最後の写真は、５年生の家庭科。五平餅と言ったらいいのかな。ご飯を平たく焼いて味噌をつけたものを校長室まで持ってきてくれました。大変おいしくいただきました。職員室でも何人かの先生が、おいしいねえと笑顔、そして子どもたちも笑顔でした。

　校長　柏

　本校は本年度、大阪府のスクールエンパワーメント推進事業「情報活用能力を育むモデル校」に指定されています。

　昨年度、Ｎ先生を中心に５・６年生で進めていた情報活用の実践を全学年で実施することになっています。

　今日は２年生で、「ベン図」を使って情報を整理する授業を行っていました。担任のＳ先生とＮ先生の共通点と相違点を「ベン図」と呼ばれる思考ツールを使って考えていくという授業です。

　髪の長さが違うとか、ネイルをしているという見た目のことだけでなく、○○が好きなどの目に見えない内面的なものも含めて、２年生なりにきちんと情報の分類ができていました。

　これからの時代、情報の整理、精選、そしてその適切な活用能力を身につけることは非常に大切です。これから担当のN先生より、各学年の実践の紹介記事が掲載されていく予定です。どうぞよろしくお願いいたします。

　校長　柏